三位数乘一位数的笔算第三轮教学设计2.doc

三位数乘一位数的笔算“引导自学”型教学设计 执教人：合肥市望湖小学 陈亮 执教时间：2013-11-6关于本课的相关说明：【学情分析】学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法及整百数乘一位数的口算，为本节课探索三位数乘一位数的计算奠定了基础。我们的孩子是三年级的学生，大部分的孩子具备了一定的自学能力但还需要提示，个别学生还需要老师的帮助。【教材分析】我们通过创设情境，让学生根据情境中的信息提出乘法计算的数学问题并列式。考虑到三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数基本相同，我们将自学提示和学习材料融入到一起，大胆让学生自己尝试完成。通过尝试计算和小组讨论及全班交流，使学生进一步完善对三位数乘一位数笔算方法的理解。【教学目标】1、理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能正确的进行计算。 2、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，体会新旧知识间的联系，增强提出问题、解决问题的能力。 3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的尊重意识。【教学重点】理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题【教学准备】课件、卡纸 环节学生自学事宜教师引导事宜媒体明确自学重点（3分钟）1、观察情境图，提出问题并列式。2、明确本节课的自学重点：理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。1、 创设情境，提出问题并列式。师：周末，小华、大生相约去体育场锻炼，我们一起去看看。仔细观察，你能提出哪些用乘法计算的数学问题？（板书：4152= 4248=）2、 板书课题，明确自学重点。师：这都是三位数乘一位数，今天我们一起来学习三位数乘一位数的笔算。（板书：三位数乘一位数的笔算）本节课的自学重点：多媒体出示。课件围绕重点自学（10分钟）个人自学学习材料中的内容。师：请大家自学学习材料中的内容。巡视指导，适时点拨（个别点拨，指导学困生）课件交流自学情况（12分钟）小组讨论：（7分钟） 全班交流（5分钟）师：下面进行小组讨论。巡视指导，参与讨论点拨教师巡视各小组讨论情况，重点参与学生对学习材料中问题的交流中。师：请*小组进行汇报，其他小组请认真听。师：谁来评价一下他们的小组汇报。你还有什么疑问想问问他们吗？师：同学们敢于表达自己的想法，能够正确的评价他人，同时也敢于提出自己的疑问，这钟表现真不错。师：刚刚老师发现有同学是这样写的。（出示错误题）谁愿意来说说错在什么地方？问：笔算三位数乘一位数时应该注意些什么？你们是怎么找到三位数乘一位数的笔算方法的？点拨自学得失（3分钟）我们通过两位数乘一位数的笔算方法，找到了三位数乘一位数的笔算方法。在笔算时要注意相同数位对齐；从个位乘起；满几十进几。老师也想来试一试，板演4248的笔算过程。巩固自学成果（12分钟） “想想做做”的第1题。（独立完成，学生板演，全班交流）“想想做做”第2、5题（独立完成，组内汇报，互相批改，订正。）“想想做做”第3、6题（选择完成）师：掌握了三位数乘一位数的笔算方法，我们一起来练一练。随机点拨，当堂评价（加强