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文档简介

梅花魂第二课时说课稿漳州市云霄县元光小学吴细美一、 教材简析人教版第九册第二组以“思乡”为主题编排了四篇课文。单元目标是：引导学生通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情；通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式，寄托的对象时因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。梅花魂是本组的第二篇课文，是精读课文，主要写了作者回忆了远在异国他乡的华侨老人的五件事，表现了华侨老人把相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡的眷恋。教材文质兼美，内涵深远，适合学生朗读、品读，在阅读中领悟表情达意的方法和 谋篇布局、选材典型的写作方法，把阅读教学和习作教学适当整合，并利用教材特点，重视文化熏陶的同时，融以热爱家乡，回报家乡的思想道德熏陶。一、 课时编排与课时目标本课教学安排两课时。第一课时主要引导学生通过独立阅读，初步感知文本内容，掌握生字新词，积累好词，并理清文章脉络，了解作者回忆了外祖父远在他乡的五件事，能准确地找出五件事的具体内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生围绕单元导读猜想文章所要表达的思想感情。第二课时主要引导学生品读课文，结合品析重点词句，帮助学生体会人物思念祖国的思想感情，这是教学的重点；适当拓展，了解有气节的人物，增强爱国主义情感熏陶；朗读链接故乡的诗。渲染思乡的气氛；通过简析、总结写作方法和表达方法，渗透写作的理论指导；鼓励学生有感情地朗读课文，积累优美、生动的语句，丰富学生的语言积累。二、 教学设计与教法选择 第二课时的教学活动设计激情导入品读悟情升华情感品析写法总结渗透德育等环节。 “复习导入环节”以第五课的古诗词借物抒情引入课题，渲染思乡的气氛，激发学习兴趣。 “品读悟情环节”先引导学生了解与梅花有关的三件事，以品读与课题紧密联系的第四件事入手，加深体会课题“魂”的含义，体会外祖父爱惜梅花的原因：不仅热爱梅花的品格，更是热爱中华民族的精神，再引申到对其它两件与梅花有关的事，加深感悟外祖父爱梅花即是爱祖国、思故乡。通过引导学生阅读其它的事件，品读三“哭”，鼓励大胆发表自己的理解和感受，鼓励学生展开想象，感悟思乡情感的浓烈。在品读过程中，指导学生有感情地朗读重点语段，通过朗读加深理解和感受。“升华情感环节”主要以鼓励有感情地朗读阅读链接故乡这首诗，让学生在读中感受故乡的美好，培养思乡的情怀。“品析写法环节”利用学生已有的阅读经验和写作经验，引导学习欣赏文章，为模仿、借鉴，运用于写作奠定基础。“总结渗透环节”是根据学
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