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文档简介

课 堂 教 学 导 学 案课题比例的意义主备人小组修改意见预习提纲1、 怎样求比值？2、 求下面各比的比值：6：10 ： 3.2：0.8 2：0.53、什么叫比例？学习目标1、 理解比例的意义。2、 掌握判断两个比能否成比例的方法。自主合作学习提纲1、求出下面的各比的比值，你发现了什么？ 5: 2.4:1.6 60:40 15:102、 它们中间可以用什么符号链接？为什么？3、你能用什么方法判断出两个比能否成比例？导 学 过 程一、计算乐园二、明确学习目标三、情境创设：幻灯片出示同一幅不同大小的图片，让学生观察：这几幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生：汇报）。师：像这样的图在现实生活中是常见的。这就是我们今天所要学习的比例知识。四、新知学习：导 学 过 程小组修改意见、探究比例的意义：出示课件：观察不同比例的国旗。完成自主合作学习提纲。汇报交流：2、及时巩固 同桌合作（4分）全班交流（2分）下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？你能把组成的比例写出来吗？（1） 610 和915 （2） 205和14（3）和64 （4）0.60.2和五、达标检测勇往直前赛道一：判断(1) 如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。（ ）(2) 一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定相等。（ ）(3) 8：24是比例。( )勇往直前赛道二：用下图中的 4个数可以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。勇往直前赛道三：把组成的比例写出来。(1)3、6、9、和18 (2)0.5、4、2和16勇往直前赛道四：12的因数有（ ），选出其中4个数组成一个比例是（ ）。6、 自我评价这一节课你学会了什么？你表现好吗？你认为谁表现最好，值得你学习，你还有哪些需要努力的地方？达标检测题一、判断(1) 如果两个比的比值相等，那么这两个比就能组成比例。（ ）(2) 一个比例，等号左边的比和等号右边的比不一定相等。（ ）(3) 8：24是比例。( )二、用下图中的 4个数可以组成多少个比例？请你写出你所组成的比例。三、把组成的比例写出来。(1)3、6、9、和18 (2)0.5、4、2和16四、12的因数有（ ），选出其中4个数组成一个比例是（
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