1用微粒的观念看物质3.doc

扬州中学教育集团树人学校备课笔记课题第一节 用微粒的观点看物质（3）课时1课时课型新授课教学目标知识技能：1认识物质是由微粒构成的，并且认识构成物质的微粒特征；2认识构成物质的微粒在物质发生物理变化时，微粒自身不变但微粒之间的间隙发生改变过程方法：1学习运用对比、分析、归纳等方法对实验信息进行加工 2充分发挥学生的空间想象能力情感态度：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育教学分析重点与难点：重点：认识物质是由微粒构成的 难点：从微观上认识构成物质的微粒特征学情分析：学生在前面两章的学习中，通过观察和探究身边的一些常见物质，认识了它们所发生的不少奇妙变化，产生了对化学的好奇心和进一步探究的欲望。本章首先让学生从身边的现象和简单的实验入手，通过想象进入微观世界，建立物质是由微粒构成的基本概念。教法实验讲解法和练习讨论法相结合教具实验器材教学过程教 学 过 程 设 计二 次 备 课 【学习准备】 1构成物质的微粒有 、 、 。:例如：金刚石是由 构成的；食盐是由 构成的；干冰是由 构成的；2电解水实验过程中，发生改变的是 分子，没有改变的 原子和 原子。生成的氢分子和氧分子不再具有 分子的性质。3课外拓展上网查阅原子结构模型的发展史：1803年道尔顿提出实心球模型，1897年汤姆森提出葡萄干模型（又称枣糕模型）1911年卢瑟福提出行星模型（原子的核式结构模型） ，1913年玻尔提出分层模型 ，20世纪20年代以来现代模型（电子云模型） 。【我的疑惑】 针对学习任务和学习准备，你有哪些困惑？教学过程教 学 过 程 设 计二 次 备 课【学习探究】学习活动一：阅读交流展示1最早提出近代原子学说的是英国科学家 ，最早发现原子中电子的是英国科学家 ，最早发现原子核的是英国科学家 。2讨论课本P68交流与讨论中卢瑟福用粒子轰击金箔的实验，你对该实验产生的实验现象有何猜想与解释？把你的想法与同学们交流讨论，并完成下表。有关实验现象对现象的解释多数粒子能穿透金箔，不改变方向少数粒子改变了原来的运动路径极少数粒子被弹了回来学习活动二：合作交流展示1科学家们研究发现，原子是由带正电荷的 和带负电荷的 构成的，原子的质量主要集中在 上。原子核是 、 两种微粒构成的。2一个质子带一个单位的 电荷，一个电子带一个单位的 电荷中子不带电荷。3核电荷数= = 学习活动三：合作讨论展示下表是一些原子的构成情况，仔细观察下表，你能得出哪些结论？原子质子数中子数电子数氢101碳666氧888钠111211铁263026结论：（1）原子中，质子数 （填“一定”或“不一定”）等于电子数；（2）原子核内 （填“一定”或“不一定”）含有中子；（3）质子数 （填“一定”或“不一定”）等于中子数。【课堂练习】1原子核的构成是 A质子和电子 B电子和中子 C质子和中子 D质子中子电子2在原子中，与核电荷数不一定相等的是 A质子数 B中子数 C核外电子数 D原子核带的电荷数3下列微粒中，质量最小的是A中子 B质子 C电子 D原子4下列说法正确的是 A任何原子都是由质子、中子和电子构成的B因为原子中质子带正电，中子不带电，故整个原子显正电C因分子是由原子构成的，故分子一定比原子大D原子是化学变化中的最小微粒【学习总结】 写写你对知识的建构、方法的总结及学习的反思原子原子核（带正电荷）电子（ ）中子（ ）质子（ ）【例题及检测】第