概括段意教学设计.doc

概括段意教学设计教学目标：1、 通过练习，复习学生已经知道的归纳段意的方法，在此基础上，指导学生比较准确地用概括法概括段意。2、 在课上练习时体现阅读的层次性，与平时的训练相结合。教学重点： 学生了解并掌握间接归纳段意的方法。教学难点： 学生掌握归纳段意的方法。教学具准备：课件、学生段落练习小卷子教学过程：一、 谈话导入，明确主题：同学们，这节课我们做有关阅读短文的练习，请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么？阅读四步：1、初读短文，了解大意。2、细读短文,了解每段的意思,概括段意。3、带着问题三读短文，回答问题。4、检查。过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学都会有很大收获，不过这可需要你开动脑筋，积极思考！现在，就需要转动你的小脑筋了！我们看第一篇短文。二、探究方法：1、摘首句：指名读短文，其他同学思考能用哪句话概括这一段的意思这场雪好美啊！雪花满天飞舞，她给树木、房屋披上了晶亮的银装，她给庄稼盖上了一层厚厚的棉被。远远望去，真像是一个粉妆玉砌(q)的童话世界！ 节选自冬预设：我用“这场雪好美啊！”来概括。引导：为什么？生：因为后面都在写这场雪怎么美师：这场雪好美啊，能概括这段的主要意思，我们说这句话就是这一段的段意。师：观察老师写的和你们找的段意有什么不同啊？生：标点符号师：当我们在概括段意的时候，就要注意一定是陈述句的形式（板书：陈述句）师：那这段段意还可以怎么说呢？生：这场雪十分美。师：你积累的词汇真多！刚才我们找到的段意是短文的第几句？生：第一句师：这种方法就叫做摘首句。过渡：那你们猜猜有摘首句，还会有哪种方法呢？生：摘尾句。师：你瞧，首对应的就是尾，你真是个爱动脑筋的孩子！2、摘尾句：出示另一篇短文读短文，生思考如何概括段意爸爸一坐在电视机前，我就能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他真是个烟筒子啊！ 节选自我的爸爸预设：用摘尾句的方法。生：段意是：爸爸可真是个烟筒子啊！师：（用手指板书：陈述句）怎么修改一下？生：应该是陈述句的形式爸爸是个烟筒子。3、首尾同摘： 过渡：下面，我们自己做个小练习，怎么样？爸爸是个乒乓球迷。每当他知道晚上有乒(png)乓(png)球比赛时，都会准时坐在电视机前，甚至忘了吃饭。这一坐在电视机前，我又能闻到一股呛人的烟味。别提了，肯定又是抽上了。一次，他上厕所时，想到他的宝贝香烟没拿进去，就一手提着裤子冲出厕所，叼着一根烟又急急地回厕所去了。他可真是个“烟筒子”啊！师：默读短文，找出段意，看看有没有新的发现？可要仔细读，和刚才的短文特别相似。预设1：我摘的是第一句 预设2：最后一句引导：到底写了爸爸的几个特点？生：两个，爱看乒乓球，爱吸烟。师：那我们应该既摘首句，又摘尾句，这叫什么？板书：首尾同摘指名生：爸爸是个乒乓球迷，（他可真）是个（“烟筒子”啊！）板书： 简洁 完整4、过渡摘后：过渡：同学们，你们不一会就总结出了这三种方法了，那老师也给你们带了一个好消息，乔薇同学写的作文还选到了这次准备的小片段中。师范读爷爷不仅喜欢养花，还喜欢看报纸、看电视。他每天晨练后都爱去小区传达室看各种各样的报纸。每天中午和晚上都看新闻联播和天气预报。他像一个信息传递员，把收集到的重要信息传递给爸爸、妈妈和我，让我们了解世界和平状况，每天天气情况和各种有趣的新闻。 节选自学生作文我爱爷爷师：这一段可以怎样概括呢？生：第一句。引导：你们看，这一句是什么句？生：过渡句、作用是承上启下师：你认为这段怎么概括？预设1：爷爷不仅喜欢养花，还喜欢看报纸、看电视。引导：介绍了爷爷几个特点？生：一个，那你可以怎么概括？预设2：爷爷喜欢看报纸、看电视。师：为什么这样概括？生：这段只写了爷爷喜欢看报纸、看电视。引导：为什么后半句加上了爷爷？生：要完整。师：你摘的是过渡句的后半句概括本段段意。起个名字过渡摘后师：那前半句呢？过渡：类似这篇文章的课文，你还学过哪篇呢？（课件：不仅还）生：锡林郭勒大草原草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。师：过渡的句子独立成一段，就是一个过渡段，采用这种方法，怎么概括？师：过渡句、过渡段真妙啊，有了它，就可以把两部分内容自然的衔接起来，使文章连贯，看来我们也要争取在自己的作文中用上过渡句。.师：我们总结的这些方法，你发现了什么共同特点呢？生：摘出短文中的句子师：板书（重点句），起个名字直接摘句法，也就是可以直接摘出原文中的重点句作为段意。在摘句的过程中还要注意符合这些要求（用手示意板书上的注意事项）。师：除了直摘法，你猜还会有什么方法？预设：间接摘句法。师：间接，就是不能直接概括，我们就要找到概括的要点，也就是概括段意不可缺少的要素，把这些要素合并起来概括段意，就叫它要素归并法。（板书）二、要素归并法： 用这种方法概括段意，关键是要找到这些要素，老师向你们推荐一个好方法，这就是用表格的方法来找齐要素。咱们先来看概括写事文章用的表格。1、写事：表格：引导： 看看写事的文章要找到哪些要素？主要人物（谁）（时间 地点）主要事件（干什么、结果怎样）起 因经 过结 果段意（通顺、简洁）：指导看表格：首先是主要人物、主要事件；其次，可以加上时间、地点，事件的起因、经过、结果必须清楚；最后，把这些要素合并、串联起来，通顺、简洁地概括成一句话。师：可在书上批出表格中要填写的几项 一天，马良来到了一个地方，那儿遇上干旱，庄稼都快枯死了。农民没有水车，用木桶背水浇地，真够吃力的。马良说：“我给你们画几架水车吧！”农民们又了水车，都很高兴。这时候，人堆里忽然站出来几个官兵，拿铁链往马良颈上一套，又把他抓去了。（对照投影看表格）师引导：你从每行读懂了什么？生分别说每行的意思，师补充（注意层次）生填表师生交流，一名学生前面展示师：为什么你没把马良的话全写上？生：简洁师总结：2、写景表格：过渡：写事的文章，要抓住主要人物，主要事件的起因、经过和结果，那么写景的文章要抓哪些要素呢？我们来看概括写景文章的表格，有哪些要素？景物（什么景物）、景物特点。下面，我们做练习。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。 节选自桂林山水景物特点桂林的水静清绿段意：桂林的水的特点是静、清、绿。预设：写的是漓江。引导：这段节选自桂林山水，写漓江，就是在写桂林的学生接：水。师：归纳时，不出现比喻句、拟人句这些修辞手法，一般也不出现形容词，这样才能做到简洁。过渡：我们再来看一段文字，请你速读，能不能按写景文章的表格进行概括？（不同景物的不同特点）.我抬头望去，金黄的油菜花儿开得那么旺（wng）盛；还有这一片,那一片的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚的铺在田野上；火红的花儿迎风招展,好象在对风儿点头；