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文档简介
教学过程第一课时1、 情境导入刚才兔妈妈给我打了个电话,她说他们庄园里的胡萝卜丰收了,想请我们一(5)班的小朋友去玩一玩,大家想去吗?听说我们要去庄园玩,单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗?(打乱顺序出示6个单韵母,学生读)今天,韵母队伍还要增加3个新成员,为了留出些位置给新成员,谁能给这六个兄弟排排队?六兄弟的队伍应该怎么排呢? 二、学习ieiui(一)学习i1、引出i(师:重新排队后,我看到和o紧紧地挨在一起,你还看到谁和谁紧紧地挨在一起?生答。)刚才几个小朋友说的话中都有一个什么字?答:挨。再说一遍。听到这么多小朋友热情地叫他的名字,我们韵母家族的第一个新成员出场了。他的名字就叫“挨”(出示i)。2、认识i你发现这个韵母和我们以前学的韵母有什么不一样吗?(i是有2个单韵母组成的,和i紧紧挨在一起组成i)。像这样,两个单韵母挨在一起组成的新的韵母,就叫复韵母。3、读准i跟着老师一起再来叫叫这个复韵母的名字吧,i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由滑向i时,中间气不断,要一口气读成i。为了让小朋友们更好地记住他,i给自己编了句儿歌:在前,i在后,挨在一起iii。生若干,说一说。4、教学书写(板书i)5、标调,读i的四声马上要出发去庄园了,i拿出了一顶会变声的帽子,可这帽子该给谁戴呢?给哥哥,还是给弟弟i?(生答并说理由)帽子究竟该给谁戴呢?听听下面这个故事,你一定能找到答案的。(师:单韵母家族有一顶会变声调的帽子,但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架,因为他们有这么一个规定,出示:有先找,没找o、e,i、u并列标在后,一上标调去掉点。)生跟读;指读;齐读。根据这个规定,你来判断一下,帽子该给谁戴呢?带上帽子的i你还认识吗?读一读。(指读;齐读)你能用其中的一个i说一个词或一句话吗?(生说) (二)学习ei1、引出ei好大的萝卜,兔妈妈的庄园里还有更大的萝卜呢,不信你们瞧。(播放拔萝卜flash)大萝卜终于拔出来了,只听他们都在说:诶哟,好累啊!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花猫、小羊儿)说:诶哟,好累啊!(学生模仿说一说)我们一起说“诶哟,好累啊!”2、认识ei唉哟的“唉”,就是我们今天要认识的第二个复韵母。(出示ei)师范读,生跟读,提醒注意嘴形变化。你能编儿歌记住它吗?(e在前,i在后,挨在一起eieiei)3、教学书写(板书ei)4、读准ei及其四声调ei要戴帽子,你们还记得戴帽子的规则吗?(请一生说)ei的帽子应戴在哪个字母上面呢?戴上帽子的ei你还认识吗?(指读、同桌合作读)(三)学习ui1、引出ui看到那么多小朋友来到他们的庄园,小灰兔远远地就跟我们打起了招呼,“喂,你们好!”这时,山谷里传来了回声“喂,你们好!”你们想不想模仿山谷里的回声啊?一起来试试看。师:喂,你们好:喂,小朋友们好;喂,欢迎你们(生回声) 2、认识ui小灰兔跟我们打招呼时的“喂”就是我们今天要认识的第三个复韵母ui(出示ui)你有什么好办法记住它?3、教学书写(板书ui)4、读准ui及其四声调ui要戴帽子,帽子该给u戴还是i戴呢?你还记得戴帽子的规则吗?
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