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文档简介

第五册习作8教学设计一 教学要求 认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。 会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。 教学重点、难点： 重点：学会写关于古诗句的研究报告。 难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。 课前准备 提供唐诗三百首一本。 抄写课文中的五句诗。 研究结果汇报表一份。 教学过程 一、以诗导入，激发兴趣 同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？ 开火车背古诗。 老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？ 二、小组学习，研究古诗 这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？ 小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。 研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。 研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。 小组同学相互探究，进行热烈的讨论。 整理研究结果，填写研究结果汇报表。 （内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。） 三、集体交流，汇报结果 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？ 讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。 四、例文指导，学习写作。 指名读屈美生同学的关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。 这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义） 你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？ 五、撰写研究报告 把你的研究成果写成一篇研究报告。 要求：语言要清晰，表达要准确。 学生各自习作，教师巡视指导。 修改评议。(搜索课文题目关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 )本文转
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