个性化设置 教学设计.docx

第章(单元)第2单元计算机的操作系统课题Windows的个性化设置教学目标知识与技能目标：1、了解控制面板的功能。2、学会设置多用户使用环境。3、能够按自己的使用习惯调整鼠标、键盘和资源管理器窗口。过程与方法目标：通过自主探究、演示讲解让学生学会设置多用户使用环境、调整鼠标和键盘、资源管理器窗口。情感态度与价值观目标：培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。重点设置多用户使用环境，调整鼠标、键盘和资源管理器窗口。难点设置多用户使用环境，调整鼠标、键盘和资源管理器窗口。教学方法任务驱动、自主探究、演示讲解。教学活动设计:一、创设情景按默认方式安装成功的Windows是一种符合大众化需求的配置模式，要使Windows满足不同的使用环境和不同使用对象的需求，可以对其进行个性化的设置。我们在小学时学习了更改Windows的桌面背景和主题，大家还记得是在哪个菜单中进行设置的吗？（在桌面空白处右击鼠标，选择“个性化”，更改Windows的桌面背景和主题。）除了设置桌面背景和主题，我们还可以进行其他设置。在Windows系统中，对软硬件系统进行配置、管理是通过“控制面板”进行的。我们一起来认识一下“控制面板”窗口。二、讲授新课打开控制面板的方法：方法一：在桌面空白处右击鼠标，选择“个性化”，找到“控制面板主页”单击打开。方法二：在“开始”菜单的“系统常用文档、设备的设置和管理项目”中单击打开。方法三：在桌面“计算机”图标上右击选择“属性” 控制面板主页，即可打开。控制面板有2种查看方式，一种是Windows默认的按照“类别”分类显示，另一种按照“图标”显示全部内容，可以通过单击“控制面板”窗口右上的“查看方式”右边的选项按钮进行选择。“控制面板”是Windows配置、管理计算机的重要工具，利用它我们可以根据应用需求对Windows进行优化设置。1、设置多用户使用环境在实际生活中，经常会出现多个用户使用一台计算机的情况，而每个用户的个人设置和文件会有所不同，为了使用户之间不相互影响，Windows允许每个用户都建立一个自己的账户。不同用户用不同账户登录时，系统就会显示该用户自己的个性化设置与个人文件，而不会影响到其他用户。通过课本25页做一做完成以下学习任务： 认识用户账户 创建新账户 设置用户账户 设置用户账户登录密码 更改已创建的用户账户学生按照课本提示尝试完成在计算机中为自己创建一个标准账户。教师巡视个别指导。检查学生练习结果。教师讲评总结。2、调整鼠标和键盘鼠标和键盘是使用最频繁的输入设备，几乎所有的操作都要用到鼠标和键盘。在安装Windows时，系统已自动对鼠标和键盘进行了设置，但这种默认的设置可能并不符合个人的使用习惯。可以按照个人的操作习惯，对鼠标和键盘进行一些调整。通过课本29页做一做完成以下学习任务：u 更改鼠标的左右手习惯及双击速度u 更改鼠标指针的形状u 设置鼠标指针的灵敏度u 设置字符重复速度和光标闪烁速度学生按照课本提示尝试完成：在“控制面板”中对鼠标和键盘进行设置。教师巡视个别指导。检查学生练习结果。教师讲评总结，学习课本P31“金钥匙”。3、对“资源管理器”窗口进行调整“资源管理器”是Windows管理计算机文件的重要工具之一。通常打开的“资源管理器”窗口，是按系统的默认配置显示的，可根据工作需要和使用习惯，对该窗口的布局进行调整，比如显示或隐藏菜单栏、状态栏、导航窗格、细节窗格和预览窗格等，还可以选择恰当的文件显示方式，更方便地管理文件。学生按照课本提示尝试完成32页做一做。教师巡视个别指导。检查学生练习结果。教师讲评，强调课本P34、p35“小博士”和“金钥匙”。三、巩固练习说说看：还有哪些方法可以打开“资源管理器”窗口？（1） 双击“计算机”。（2） 右击“开始”菜单，选择“打开Windows资源管理器”。（3） 开始 附件 打开Windows资源管理器。（4） 快捷键：Windows + E试试看：1、按“类别”方式显示“控制面板”窗口，更改桌面的背景并将屏幕的分辨率设为1024768像素。2、根据自己的使用习惯，自定义你所用的计算机的“资源管理器”窗口的布局。学生尝试，教师巡视个别指导。检查学生练习结果。四、课堂小结五、整理桌面，关机设计意图：创设情景，提示课题通过复习，引导学生了解“对软硬件系统进行配置、管理是通过控制面板进行的”，认识“控制面板”窗口。“设置多用户使用环境”的原因和目的通过任务驱动，学生自主探究“创建标准账户”的方法“调整鼠标和键盘”的原因和目的通过任务驱动，学生自主探究“调整鼠标和键盘”的方法对“资源管理器”窗口进行调整通过任务驱动，学生自主探究巩固练习通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。板书设计：Windows的个性化设置1、设置多用户使用环境 管理员账户控制面板 添加或删除账户 创建一个新账户 标准账户2、调整鼠标和键盘 鼠标键