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文档简介

诗五首设计人：张 娟 审核人：张红【学习目标】1有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。2品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3学会比较阅读。4培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。【学习重点】1背诵诗歌。2品味语言，体味诗歌内涵。【学习方法】熟读，理解的基础上背诵【课时安排】 两课时第一课时学习内容：完成饮酒（其五）、行路难（其一）、己亥杂诗。自学学法指导：查阅工具书及资料，阅读3-5遍课文，结合字词感知。一 朗读诗歌，扫清文字障碍，注意停顿和感情。二查找资料，了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。三诗歌的名句是哪几句？你是如何理解这几句诗的？四你最喜欢哪几句诗（或你认为诗中哪些词语用得好）？说说理由。研学学法指导：多读几遍课文，结合背景理解，不懂的小组讨论补充。先独立思考，后小组讨论。一饮酒表达了诗人怎样的思想感情？二诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？“此中有真意”，你认为所谓的“真意”指什么？三行路难表达了诗人怎样的思想感情？欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？四己亥杂诗表达了怎样的主题？前两句抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？示学每组口头展示。检学一己亥杂诗首诗的名句是什么？你是怎样理解的？二 如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”？三陶渊明中饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有何不同？四 背诵默写这三首诗歌第二课时学习内容茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京。自学学生朗读课文，字音、节奏，初步感知诗歌内容。一茅屋为秋风所破歌表达了诗人怎样的思想感情？二歌送武判官归京写了哪两方面的内容？表达了诗人怎样的思想感情？研学一怎样理解杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？二诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。三本诗有何艺术特色？示学口头展示检学一你还学过哪些描写雪景的诗文？请说出其描写精彩的句子。再找几首表达离别主题的诗歌。二茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，形式自由
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