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文档简介

课题21正数与负数课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：1、知道负数的存在，并会列举一些负数；2、会用正、负数表示一些相反意义的量；3理解整数、分数概念；过程与方法：通过实例理解正负数，扩大对零的意义的认识.情感态度与价值观：注意收集一些表示相反意义的专用词语，与他人进行探讨，进一步理解正负数的妙用。教学分析教学重点： 会用正、负数表示一些相反意义的量。教学难点： 理解负数的妙用，扩大对零的意义的认识。学情分析：教法 讲练结合，教师主导，学生为主体教具教学案电子白板课件教学过程教学过程设计二次备课一、自主学习阅读课本P12P13，完成 ：1、 正数（1） 像1、1.5、581等_0的数叫做_。归纳：比0_的数叫做正数。（2） 正数1、1.5、581前面都有省略不写的“_”号。2、 负数（1）像-1、-1.5、-、-581等_0的数叫做_。归纳：比0_的数叫做正数。（3） 负数-1、-1.5、-、-581前面的“-”读作_，这些数分别读作：_、_、_、_。3、 0既不是_，也不是_,它是_和_的分界点。4、 实际生活中存在许多具有相反意义的量，例如零上和_，前进和_，上升和_,收入和_，向东和_，超过和_等等。这些具有相反意义的量都可以用_数和_数来表示。5、填空题：（1）如果向北走8km记作+8km，那么向南走5km记作_（2）如果运进粮食3t记作+3t，那么-4t表示_（3）如果买入大米200kg记为+200kg,那么卖出120kg大米可记为_（4）如果-50元表示支出50元，那么+40元表示_（5）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11034m，它的海拔高度可表示为_6定义： 为整数。 为分数。二、合作探究1、把下列各数填入相应的集合中：-18、31415、0、2010、-、-0.1428、95% 正数集合 负数集合2、0一般表示没有，请问0表示没有温度吗？3、一个物体沿着东、西两个相反方向运动时，可以用正负数表示它们的运动。（1）如果向东运动4米记作4米，那么向西运动5米应记作什么？（2）如果7米表示向东运动7米，那么6米表示物体怎样运动？4、同学聚会，约定在中午12点到会，早到的时间记为正，迟到的时间记为负，结果最早到的同学记为3小时，最迟到的同学记为1.5小时，你知道他们分别是什么时候到的吗？最早到的同学比最迟到的同学早到多少小时？5、在小学我们学习了偶数0,2，4,6，8，以及奇数1,3，5,7，9，先在我们学过了负数后，我们同时也知道了负偶数与负奇数，如负偶数2，4，6，8，负奇数1，3，5，7，下面我们将这此负偶数与负奇数排列如下
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