初中思想品德教学常规.doc

初中思想品德教学常规一、备 课1、学习义务教育课程计划和全日制思想品德课程标准（实验稿）（以下简称课程标准）。全面了解思想品德课的课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路，明确课程目标、内容标准、实施建议等，以课程标准指导和规范整个教学工作。2、认真钻研教材。熟悉各年级教材编写的指导思想、基本结构和基本观点，把握各年级教材特点。准确掌握各单元、各课时教学内容、基本要求、教学的重点难点，及其在全书中的地位和作用，理论知识的深度和广度，各部分内容之间的内在联系等。精通课文中的正文，合理有效地处理好主题探究、引言、相关链接、名人名言、阅读和思考等辅助性教学内容，发挥它们的教育教学功能和对正文的辅助作用。3、了解社会生活和学生实际。从教学内容出发，通过多种方法了解当今社会出现的新人物、新信息、新问题、以及政治生活和经济生活中的重大事件等，丰富教学内容。了解和研究不同学生的认知结构、能力水平、学习习惯、学习方法，了解和把握学生的生长点、成长点和成功点。4、制定教学教研计划。教师应根据课程标准、教材内容，结合学生实际、学校实际、社会实际，制定学期授课计划和教研计划。学校备课组应有较健全的集体备课制度，每学期初应制定集体备课计划。5、认真编写教学设计。教学设计一般包括：课题、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程、板书设计等。教学设计应具有个性，体现教师的特点和风格。教学设计一般应在授课前一周写好。教学设计应留有适当空白，供记录教学情况和课后分析用，便于总结经验，改进教学。二、上 课上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的基本途径。授课的基本要求是：1、思想品德课教师要坚持为人师表、教书育人，做到以德育德、以能育能、以情激情、以行导行。把树立学生科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的政治素质、思想品德素质、心理素质等贯穿于教学的始终。2、教学目标。教学目标应有利于培养学生可持续发展能力。教学目标具有多重性，要注重知识目标、能力目标、情感、态度和价值观目标的统一。3、教学内容。教学内容应突出重点，突破难点，扣住热点，解决疑点，体现知识的内在联系。既要忠于教材思想和内容，又要根据教学目标的层次、需要和有关实际对教材内容作必要的调整、丰富或深化。4、教学原则。除遵循一般的教学原则、德育原则外，应更突出本学科特点的方向性原则、科学性原则、理论联系实际原则、正面教育原则、启发性教学原则、知行统一原则等。5、教学方法。教师应根据教学内容、学生实际以及自身的知识结构、特长和教学经验等，综合运用多种教学方法。教学方法的选择应有利于激发学生思想道德情感，提高学习热情，让学生体会探求知识、勇于创新、勤于实践的快乐。要善于运用启发式和讨论式教学。努力使声、像、图等直观教学手段成为突破难点的必要手段。教师在重视教法研究时，还要加强学法的研究，上课时，要适时培养学生自我学习能力、创新精神和实践能力。6、教学过程。发挥和体现教师的主导作用和学生主体作用，做到结构合理，层次清楚，各环节目标明确，环环相连，过渡自然，逻辑性强，时间分配合理，过程完整，密度适当，符合学生认知规律。努力实现由不知到知、由知到信、由信到行的转化。7、教学基本功。教师授课时应教态亲切、自然，举止大方；正确处理好讲与教、教与学的关系，将讲解与其它教学手段相结合；语言精练、生动、规范、富有感情；板书简明清晰、突出重点、提纲挈领、富于美感；善于挖掘设问点，设问精巧，因势利导；科学安排时间。8、活动形式的教学，应充分体现学生在学习实践中的主体地位和主体作用。活动的内容应与教学内容统一。活动主题要鲜明，注意活动的完整性、实效性、趣味性、创新性。9、时事教育是思想品德课教学的重要内容，也是理论联系实际的重要方面。教师应努力探索时事教育的形式和方法。培养学生关心、关注时事的习惯。三、作 业1、作业是巩固知识、训练技能的重要环节。作业原则上在课堂上完成，并及时检查、讲评。讲评时，教师应引导学生全面准确把握知识，逐步形成正确的立场、观点和方法，不断提高认识问题和分析解决、解决问题的能力。2、教师应依据课程标准、教材内容和社会实际、学生实际，抓住重点，精选和设计练习题。练习题应具有巩固、深化所学知识的功能，具有思维训练价值和育人功能，应利于培养学生的兴趣、创新精神和实践能力。布置练习既要面向全体，又要注意分层次，题量要适当。四、课外活动1、各种形式的实践活动有利于课内与课外相结合、知与行相结合、学校与社会相结合，能为学生提供发展个人志趣、爱好、特长的机会。社会实践的具体形式是多样的，主要有参观访问、社会调查、专题讲座、知识竞赛、撰写小论文、开辟黑板报（或宣传栏）等。实践活动以学生为主体，教师起指导、咨询和帮助作用。2、密切配合其他学科活动、团队活动、班级活动和社会团体活动，共同完成对学生的教育任务。五、教学评估1、认真搞好复习。复习应采取学生与教师相结合，课内与课外相结合，个别与集体相结合。复习要讲究方法，实行分类指导，做到有的放矢，避免简单重复。2、考核一般采取平时考查和定期考试相结合，坚持知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标三者统一的原则。要严格控制书面考试次数，每次书面考试时间45分钟左右。3、编制测试题是教师的一项基本功。编制题目时应做到指导思想明确、内容科学、重点突出、难度适中、题量适当，贯彻理论联系实际原则。题目情境应具有思想性、科学性、知识性、创新性。六、教学研究1、每个教研组教学研究要制度化经常化，每位教师都要经常反思