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中考英语复习方法浅析庐江县白湖镇初级中学 解文友一、依据教学大纲和考试说明备好课毕业班的英语教学在复习过程中非常重要，因为新课已经上完，学生可能产生松散的态度，学习的积极性降低了，学习的劲头放松了，此时，老师应抓紧时间，定好计划，备好每节课，所谓“磨刀不误砍柴工”充分上好课堂的45分钟，给学生以充实的感觉，课后有紧张的动力。教师要备好课，必须吃透教材重难点，框架结构，研究试题说明，并且分析往年的命题方向和趋势，揣测今年命题的走势，这样能更好的备课，特别是教学大纲所规定的单词短语，句型，学生必须记住，而且要学生怎么具体的运用他们，别外从语音到词汇，从句型到语法，从结构到功能，从语段到语篇，从语言到文化，构成一个完整的体系，老师完全可以根据这些具体详实的内容，充分备好课。二、制定出详细的复习计划学生必须依据时间及时合理制定和调整复习计划，而且还要有周计划，月计划，甚至每一天的学习计划，大到一本书的计划，小到每一个单元的计划，每一课时的学习计划都应有详细安排，依据大纲，初中毕业生必须掌握的生词、短语、句型学生都应有计划性复习，以及一些习惯用语、故事、语篇也要记住，制定计划复习。学生制定的计划同时也要考虑老师的教学进度，与教师的复习计划保持一致。这样才能同步进行，这样更能很好的帮助学生提高学习效率，保持复习进度。如果没有一个详细的计划，就很难按部就班做好复习工作，到时候乱成一团就来不及了，因此，学生制定好复习计划是必不可少的。三、用“三轮复习法”对知识进行专项训练（一）第一轮是对课文基础知识复习阶段。是针对学生对已学基础知识，以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按照教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果，做到如下几点：1、根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习。2、循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。3、阶段性测试。可分单元或分册、分类，这轮主要是对八年级和九年级英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。4、最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。（二）第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题,要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重点是专题复习。从中考题型来看，近年来，考题在听力、阅读、写作能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的各种词型强化练习。1、听力部分精听与泛听的有机结合听，是学习语言最基本的能力。这几年的中考试题，越来越注重英语的听的能力。而我们在提高自己听力的时候，不应该把全部精力都用在辨音和辨句上，而应该加强在语境中运用语言能力的培养，注重精听与泛听的有机结合。精听（Microlistening）就是对于难易适中、有代表性的精选材料，要求听懂每个句子。对于没有完全听懂句子要反复听，直到听懂为止。如果实在听不懂，可参照听力原文，边看边听，找出困难所在，而后对症练习，就能达到提高的目的。泛听（Macrolistening）不要求听懂每一个单词，只需明白其大意即可。但它的正常的语速，优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此，我们大可以在运动、吃饭，甚至休息时打开收音机，每天坚持听20-30分钟，为自己创造一个英语世界，从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时一定要加强听、说能力的培养，多接触听力材料，保证泛听的数量。2、基础知识认真总结归纳，激发发散思维在英语复习中，基础知识是最重要的一环，是听、说、读、写的前提条件。在中考前最后的时间里，更应该认真总结归纳，激发发散思维，使知识由点到线，由线到面，做到“把握整体，循序渐进”。所谓把握整体，就是在复习时要整体把握各册教材中相关的词汇、内容。例如：看到cost（花费）这个词时，我们要想到：(1)其过去式、过去分词与原形一样，均为cost；(2)过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等；(3) cost的主语必须是物；(4)同义词及结构：It takes sb some time to do sth.spendin/on.payfor等。这样做，就可以使知识条理化、系统化。所谓循序渐进，就是在复习时合理安排复习时间、方法，制定详细的复习计划，按照由易到难，由浅入深的原则有序地安排基础知识内容，保证复习的系统化，同学们要打好坚实的基本功，才能以不变应万变。3、阅读理解大量阅读，掌握方法，提高理解水平阅读理解能力是衡量学生英语水平的重要标志之一。对即将参加中考的广大中学生来说，阅读理解能力的高低直接影响英语学科的成绩。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象，由于阅读能力的提高决不是一朝一夕的事。因此在最后的复习时间里，同学们可以采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至三篇题材各样的小短文，最好是限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中，要注意抓住中心思想(Main idea)，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。特别要注重第一段和每段的第一句。“practice makes perfect。”对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对阅读材料进行分析、推理和判断的能力以及对阅读内容给予评价的能力。希望大家能通过大量阅读和反复实践，逐步提高自己的阅读理解水平。同时在进行阅读训练时可采取以下步骤：略读，分解文章大意在原文中找答案对难点仔细推敲，找到依据，确定正确答案再次回顾原文确保万无一失4、作文部分多看多练，注意书写“写”是英语学习的四项基本技能之一，对学生整体语言水平的检测，也是学生创新能力的集中体现。对于提高写作水平，背诵（Recitation）是一种古老而又有效的方法。如果记熟了几十篇题材各样的英语文章，我们就可以从中借鉴各种协作技巧，从而提高自己的写作水平。“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟”就是这个道理。除了大量阅读外，还需要进行许多写的练习。同学们最好是找有范文的作文题目，先自己动笔写，尽量做到用词恰当生动，然后再与范文进行对比，以找出自己的不足，从而加以改进。在写作时，首先，要使内容条理化，哪些先写，哪些后写，如何写等，都要有个合理全面的安排。其次，要用自己最熟悉的句型结构和句式，力求文理通顺、语言准确，要恰当地使用时态和语态，把握不大的词语不要用。遇到一时想不起来的词语，可以回避它，找同义词、近义词代替，也可以换个句子，改变说法，千万不可钻牛角尖。最后，还要注意检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误，以免不必要的失分。（三）第三轮是对考前指导与综合性训练复习，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试进行实践演习，为学生提供成功的经验及失败的教训，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是1、根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。2、对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练习。3、在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的练习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节