pep五年级英语下册recycle1.docx

Pep五年级英语下册recycle1教学目标 知识目标:1 .能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit1的核心语言。2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。3.能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit1的核心语言。能力目标:1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。 2）培养学生自主学习的能力。 情感目标:教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。 学情分析 通过对unit1My day的学习，学生已经掌握了日常活动短语的表达以及句型的运用。以上这些为了本课听录音Sarahs weekend和描述自己的周末安排积累了词汇和句型方面的素材。在本课时的学习中,教师只需让学生关注对话发生的语境,并用正确的句型给学生示范,就能帮助学生进一步复习巩固在不同的时间做不同的事情语句的表达，并学会合理安排一日时间。重点难点 教学重点:能够在实际语境中正确交流运用重点句型When do you get up? I get up at(突破方法:反复朗读,情景对话,突破重点)教学难点:能够用所学句型交流和讨论不同时间做的事情。(突破方法:结合实际,运用所学句型练说,突破难点)教学过程 教学内容活动设计设计意图(一)师生问候,揭示课题Recycle11.师生问好。2.板书课题 。 初步渗透本课话题(二)lets sing-weekend1.师生一起唱：weekend活跃气氛，营造轻松的学习环境活动2【讲授】二、新授知识Presentation 教学环节教学内容活动设计设计意图二、知识新授Presentation(一)导入话题1. 出示短语图片，学生快速说出短语。2. 连锁问答用以上的短语回答问题：When do you.?1. 呈现短语和句型让学生熟练掌握。(二)教学Sarahs weekend1. 呈现Sarah的周末安排，通过观察图片让学生猜测对话的话题。2. 初听录音,掌握录音的内容，填写出每项活动对应的人物。3. 复听录音,同时学生复述录音内容。1.集中学生的注意力，同时对对话有一定的预测。2.引导学生关注对话的中心意思,同时理解并能正确听懂Sarah和朋友们的周末安排。3.检测学生是否听懂对话全部意思。(三)教学plan your weekend1. 老师拿出两部电话，让两个同学扮演Oliver和Wu Yifan.2.学生两人一组模仿对话，用上尽可能多的短语。3. 让几组学生上台表演对话。1.让学生在真是环境中体验用英语表达，感受英语的实用性。2.鼓励学生大胆练习使用英语。（四）教学Sarahs father1. 介绍对话背景：展示Sarah的家，her father 和Robin在交谈。2. 让学生自己完成填空，补全对话。3. 让学生说出答案，全班核对。让学生读懂对话，并能补全对话，整体理解对话意思。活动4【活动】四、课堂小结Summary 评论 教学环节教学内容活动设计设计意图四、课堂小结Summary(一)教师总结并进行适度的情感渗透学会用英语表达在不同的时间里做不同的事情，并学会合理安排自己的时间。1.引导理解本课时语言学习的意义,倡导学生合理利用时间。活动5【作业】五、Endingandhomework 评论 教学环节教学内容活动设计设计意图五、Ending and homework(一)布置回家作业。回家作业:1. 课后两人一组学问对方的活动时间。2.1. 巩固对话的听说朗读技能要求,和文中的learn by Internet有呼应;2. 为接下来目标句型的书写做好准备;3.