苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航).doc

苏教版一年级语文下册识字1教学设计(学程导航)3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4. 现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲春天在哪里；田字格黑板。1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！2.播放春天在哪里的歌曲请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！3.展示大幅情境图看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？4.出示句式：春天来了， 春天真美啊！（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友）二、初读识字，整体感知1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在识字1的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！2.谁愿意当小老师领读？（相机正音）3.请小朋友们开火车读，好吗？4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！三、引导发，指导写字1.出示生字：春 雨 布 谷2组织学生开火车读3你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。5翻开书本，自己按笔顺书空，6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。）5.师范写，交流书写时的注意点。谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。6.学生在书上描红，教师来回巡视。2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。1. 学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。2. 学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。3. 表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。4. 表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲春天在哪里；田字格黑板。体会：将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里，边读边想象是一种非常重要的学习方法。三、读中悟情，读中积累（8分钟）出示学习单:1、在自己座位上有感情的朗读。读给自己听，边读边想象画面。2、读给同桌听，让同桌评评哪里读的好。3、读给大家听，试着表演读（时间：5分钟）四、指导书写(10分钟)出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。2.认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。3、交流（时间：4分钟）5.学生在书上描红，教师来回巡视。五、总结全文，延伸拓展（2分钟）读“一年之计在于春”一、复习导入1.听写词语春雨 布谷2.谁愿意读一读着这篇韵文，其他小朋友可得仔细听好了，音读得准不准。二、看图学词语1.请学生个别表演朗诵。教师采访：你最喜欢其中的哪个词语？为什么？ 你听出他哪个词语读得特别好？你猜他是怎么想的？ （相机重点教学词语：春风 春雨 嫩芽 布谷 ）春风：结合图画。找找从图上哪里能感受到春风？（春姑娘来了，春风轻轻柔柔地吹拂着大地，柳枝轻轻地摆动着）春雨：联系生活。你被春雨淋湿过吗？你看见的春雨是怎样的？（春雨轻轻落下，细细的，像牛毛，像细丝。）嫩芽：出示图片。看这是嫩芽，这是嫩芽，这也是嫩芽！当我们从草地上、农田里、树枝上发现嫩芽的时候，我们就知道春天已经来了！布谷：小朋友们，这只鸟叫做布谷鸟。布谷鸟的叫声是“布谷”“布谷”的，好像在催促农民快快播种，快快播种，所以人们亲切的叫它布谷鸟。你为什么能读得这样好？或：如果你将自己的感受加进朗读里会更好。（学法指导：将自己对文字的理解、体验或感受放进朗读里，边读边想象是一种非常重要的学习方法。）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，空气暖暖的，春风柔柔的吹在身上，真舒服呀！柳枝也高兴的摆动起来，春雨多甜呀！小草乐的笑弯了腰，嫩芽使劲的喝着甘甜的雨水，要快快长大。布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种；小燕子在田野里快乐的飞翔着，告诉人们春天来了，田野里的花都开了，有梨花，桃花，杏花，还有迎春花，小蜜蜂正飞来飞去的忙着采蜜呢，多么美丽的春色呀！快把这幅美丽的春之景读给大家听听吧。四、指导书写1.出示生字：梨 杏 桃 芽 花2组织学生开火车读3你能给四个生字找朋友吗？4.认识2个新偏旁：“草”字头、“木”字底。5翻开书本，自己按笔顺书空，6.和你的同桌说说如何记住这些字？（引导学生采用熟字加偏旁的方法。）6.师范写，交流书写时的注意点。（注意指导“木”字的不同位置。）7.学生在书上描红，教师来回巡视。五、总结全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鸟语