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9A Unit 6 教案第三课时Reading B教材分析:本课时是单元第三课时，课型为阅读课，在上一节的阅读课中，学生了解了爱因斯坦的一些性格特征，其中提到了他的幽默和平易近人。在本节拓展阅读练习中，学生们通过爱因斯坦和小女孩的故事中，将了解到伟人更多的谦逊和可亲。本课时应侧重阅读策略与技巧的培养并兼顾说的训练。学情分析：这是一篇爱因斯坦的另一则故事，文章有一定量的生词，读前可以通过练习复习上一节的单词，通过图片、动作和例句教授一些影响故事脉络理解的新单词，其余的在读中通过猜词解决。文章生动易懂，贴近生活，学生对于一些理解性阅读活动容易接受，还可以进一步分析读者的写作目的和伟人的性格特征。教学目标：1. 认知目标： 课标词汇 puzzle, sweater, backwards, wild, direct, cottage, cookie, instruct短语pay no attention to sb. 不注意，不留意 side by side 并排；肩并肩 from that day on 从那天起 instruct sb. in sth.教授某人2. 能力发展目标：1）通过阅读技巧的点拨，帮助学生形成有效的阅读策略，培养阅读微技能： A. 在快读中寻找文章大意，跳读寻找文章细节。 B. 生词学习中，利用语境猜词 C. 精读中掌握文章大意，了解故事脉络和文章的主要细节。2）培养学生运用课堂所学语言去谈论实际的学习生活的口语表达能力和整合知识的能力。3. 情感目标：1）通过阅读爱因斯坦和小女孩之间的故事，让学生了解伟人的谦逊和平易近人。让学生了解爱因斯坦因为小女孩的诚实而受到感动，并与之建立起友谊，这着实体现了一位伟大科学家的和蔼可亲之处。2）在讨论中，培养学生乐于交流的情感和合作学习的意识。教学重点:1 掌握认知目标中所列的课标词汇和短语。2 在教学的各个环节中渗透阅读技巧的训练。教学难点:1 通过有效信息猜词；2 带着部分新词理解短文的主旨大意3 能运用材料中的有效信息组织语言表达，整合知识，进行简单的口头输出。Aims: To enlarge students vocabulary on the given topic. To build on reading skills. To provide opportunity to practice and develop different reading techniques. To get students to interpret the writers intention.Materials: Projector; Oxford English student book A Teaching arrangements:Step 1 revision 1. have a quiz 2. show time step 2 Pre-reading1. present some new words by showing pictures or acting 2. discuss the topic , to prepare the students for what they are going to read.step 3 While-reading1. Guess the meaning of some new words.( how to guess)2. Ask and answer, to train the students to skim through a text and help them to identify and think about the key words and ideas in the text.3. find out the important language points (teamwork), to train students to scan over a text quickly in order to locate specific information.Step 4 Post-reading To get students to summarize the story. To train the students to judge the writers intention. (retell) To get students to express their own feelings about the text and the main characters in the text. (act out) teamwork Step 5 summary1. the methods of guessing new words in the t