琵琶行导学案教师.doc

琵琶行（并序）导学案【学习目标】 一、有感情的诵读诗歌并背诵诗中第二自然段。二、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。三、品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 【学习重难点】学习重点是赏析诗中的音乐描写。学习难点是引导学生抓住诗中的主旨句，体会作者的思想感情。 【学习方法】感悟诵读 第一课时 课前预习学案【学习目标】一、有感情的诵读诗歌，理清全文思路，分析本诗结构特点。二、鉴赏诗中高超的音乐描写。【教材助读】一、文学常识。“歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如茅屋为秋风所破歌琵琶行梦游天姥吟留别等。琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 二、关于白居易：1、 白居易(772-846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。 白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是秦中吟十首和新乐府五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇琵琶行。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的钱塘湖石记，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。”2、诗歌主张。 文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。 著有白氏长庆集。三、写作背景唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。【预习自测】1.给下列难字注音：铮（zhng）铮然 贾（）人 悯（）然 转徙（） 荻（ ）花 霓（ ）裳琴（）瑟（ ） 琵（ ）琶（） 钿（din ）头 呕（）哑（ ）嘲（zho）哳（zh） 六幺（ yo）2、解释下列各句中加点字的意义：（1）感斯人言话 （2）凡六百一十六言 字（3）东船西舫悄无言 说话的声音 （4）自言本是京城女 说（5）转徙于江湖间 辗转 （6）转轴拨弦三两声 转动（7）却坐促弦弦转急 更、越 （8）因为长句创造、写（9）初为霓裳后六幺 弹奏 （10）为君翻作琵琶行 替、给（11）商人重利轻别离以。为重/重视；以。为轻/轻视 （12）铁骑突出刀枪鸣 突然爆发出 （13）整顿衣裳起敛容 整理3.翻译下面的句子a尝学琵琶于穆、曹二善才译文：曾经跟穆、曹二位著名琵琶乐师学艺b转徙于江湖间译文：在江湖上辗转奔波d是夕始觉有迁谪意 译文：这天晚上才体会到被贬谪的意味课内探究学案1.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2.小序有什么作用？交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的感情基调：凄切伤怀。3.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。a.“明年秋铮铮然有京都声”第一段b.“问其人转徙于江湖间”第二、三段c.“予出官二年是夕始觉有迁谪意” 第四段4.分别用一句话概括各节诗的内容。江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青衫。课后练习与提高1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（C ）A.湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C.虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲哳（zh）2、下列词语的书写，完全正确的一组是（A）A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦 豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D.东船西舫 恬然自安翻复无常 春寒料峭3、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（D）A.弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B.老大嫁作商人妇老大：排行第一。C.去来江口守空船去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。4、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(B )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。5、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ）A.拘于礼法，男女有别，不能见男人 B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人6、 白居易，字_，晚年号_。他是继杜甫之后又一个伟大的_诗人。他倡导“_”运动，主张“_，_”。著有_。琵琶行 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_，_。琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_，_”来 进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣，_”作侧面描写。参考答案 ：1.C（A.“憔”应读为“qio”。B. “贾”应读为“g”。D.“浸”应读为“jn”。）2.A（B. “徒”应为“徙”。C.“崖”应为“涯”。D. “翻”应为“反”。）3、 A（B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。）4、 C（A.“衬托昂扬”说法不当。B.“衬托成功”说法不当。D“衬托凄凉”说法不当。）5、C（ABD三种说法 均与原诗不合。）6、乐天 香山居士 现实 新乐府 “文章合为时而作，歌诗合为事而作” 白氏长庆集 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 主人忘归客不发 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白 江州司马青衫湿 第二课时 【学习目标】一、复习音乐描写艺术。二、探析人物命运，感受人物的情感，鉴赏人物美。预习检测学案1琵琶行序言中有“感斯人言，是夕始觉有迁谪意”一句，与这句话相呼应的一项是（B ）A座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 B我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。C我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 D同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”这两句诗的环境描写有什么作用？分析准确的一项是（ C）A以景色的静衬托音乐演奏的激昂。 B以听众的静衬托音乐演奏的激昂。C以景色烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D以听众的静衬托听众感情的凄凉。3诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（B ）A一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。B一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。C一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。D一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。课内探究学案有感情地诵读第二段，回答下边的问题，品味诗中的意境。1在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？ 说明琵琶女此时已经进入乐曲的境界。2诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？运用了多种手法来直接表现音乐：第一种，用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等象声词和“间关”“幽咽”等双声词。第二种，用比喻的手法。以声喻声，如用“急雨”之声、“私语”之声、“莺语”之声等；以形喻声，如“银瓶乍破”、“刀枪鸣”、“铁骑突出”、“裂帛”等。第三种，直接描写。如“未成曲调先有情”、“此时无声胜有声”等。3. 第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，而余音饶梁，人们还沉醉在音乐的氛围中。“悄无言”从听众如痴如醉的忘我神情，侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。4.本诗通过叙事塑造了哪几个人物形象，他们的形象各有何特点？ 琵琶女 和 诗人自己。琵琶女年轻时色艺双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠，生活中充满了“欢乐”；然而这样的欢乐是以色取悦于人换来的，其中未尝不含着悲苦。待到年长色衰，又值社会发生动乱时，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，过着凄苦的生活。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被玩弄的乐伎们的悲惨命运。诗人的自我形象，主要表现在他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她本人心中的“无限事”，其实也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女的自叙身世，他的“恨”终于奔涌而出，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题。然后尽情地倾诉他“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，抒写了自己官宦失意的痛苦和感伤以及对社会黑暗的不满与激愤。 5.这两个形象有什么共同点？试结合全诗的内容和白居易的生平来谈。 共同点-“同是天涯沦落人” 出自京城 自言本是京城女 我从去年辞帝京 才华出众 名扬京都女艺人 才华横溢大诗人 落魄失意 年长色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州6. 全诗虽长，却结构严谨，试探究，诗人用怎样的线索使诗文如行云流水，一气贯注，从而成为唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。 课后拓展提高1.阅读下面的古诗，分析不当的一项是（C ） 暮 江 吟 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。A前两句着力描绘水色与光影的变幻，写得绮丽缤纷，“铺”字化静为动。B诗人触目所见，将色彩、形体及光影三者的动荡变幻集于一身，活画出秋日暮江既明艳又朦胧的独特的美。C三、四句所见所感，诗人巧妙地选择了线条、形体、色泽三者交替描绘的笔法，饱含深情地赞叹了夜景的美丽，尤其是“可怜”一词和两个比拟句，不纯写景，而是情寓景中，工致入画，余味无穷。D白居易现存七百六十五首五、七言绝句，数量之多，唐人无出其右，但其中写景传情之上乘佳作，确乎太少了，但这首绝句却不失为白氏五、七绝中的力作。唐宋诗醇评之曰，“写景奇丽，是一幅暮色秋江图。”2、（2004年天津，16）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1） 诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。解析：（1）根据题目便可知本诗的写作内容。“一挥手”正面写蜀僧弹琴的动作，“万壑松”则用比喻形象地写出了音乐那种震撼人心的效果。“一挥手”的洒脱与“万壑松”的气势对比，写出了蜀僧高超的琴艺。（2）作者陶醉在蜀僧的琴声中，不知不觉碧山已笼罩在一片暮色之中，这两句由景物描写暗示出时间的推移，从侧面写出了琴声的魅力。本诗中对演奏者的动作描写，以及对演奏效果的描写，与白居易琵琶行中的第二段相近。因此，答好此题并不难。参考答案：（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。（2）写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。【延伸阅读】 江南烟雨琵琶行 赵竹毅一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着琵琶声，诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。新醅的酒，眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？