苏教版四年级上册语文第三单元教案.doc

苏教版四年级上册语文第三单元教案教学目标：1、学会本课11个生字，读准字音，认清自形，理解字义。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。） 2、初读感知课文的主要内容。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)3、用普通话正确、流利地朗读课文.（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.） 重点与难点：说说九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情课前准备: 课件一、揭示课题 导入：如果说世界上真有梦境，那就是九寨沟。传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，女神不慎打破宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是地球上就有了一个“梦幻仙境”九寨沟。板书课题。引导读题并质疑 读题质疑： 九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？ 用神奇的传说导入本课，大大激发学生学习的兴趣。二、 自读课文 讲清要求： 1、自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。 2、读通课文，初步了解课文大意。 带着问题，按照要求读课文。 自学生字词，读通课文，初步了解课文大意。三、 检查自读效果。 1、出示生字词：九寨沟 县城 构成 恰似 金丝猴 善于 上窜下跳 若无其事 敏捷 出没 诗情画意 珍禽异兽 高低错落 2、理解词语：白练 窥视憨态可掬 若无其事 指名读，读准字音。正音。说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 学会本课11个生字，读准字音，认清自形，能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3、指读课文 4、指名说说课文的大意。 指名分自然段读，读准字音，读通课文。正音。评读。感知课文的主要内容。 四、书写生字 指导书写，出示生字卡片。 注意一些易错字的正确写法：猴的右边部分没有竖。禽的人字头应写得大些。 重点指导易错字的正确写法五、精读课文第一、二自然段 1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。书：名字神奇从哪些词语可以看出？ 小结：几条普通的山沟怎么会像童话世界呢?看来真是个神奇的地方。下节课我们一起去浏览一下。 第一自然段。 交流说说九寨沟名字的由来。 齐读。 1、读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。 2、指名读两个自然段。书写生字。朗读课文。 了解九寨沟名字的由来，并能找出关键词来感受九寨沟的神奇。六、课堂练习。 摘抄词语：描写色彩的：描写湖泊的：描写山峰的：描写瀑布的：描写动物神情的： 通过摘抄来感受九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 积累好词佳句。 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 教学目标：1、查字典学会文中的9个生字，结合课文理解新词的意思。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）3、了解课文主要内容。激起对自然的热爱。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。) 重点与难点：读课文，学生字词。荷兰图片课前准备: 课件一、导入课文 板书课题，读题。释题。（田园，田地和苗圃，泛指农村。田园诗，一般指以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动题材的诗，单纯简朴。）今天让我们去欧洲西部，世界上著名的低地之国荷兰，欣赏哪里的无限风光，感受那里的田园诗情。 出示图片:解说荷兰是欧洲的花园，是世界上最大的花卉出口国。荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。荷兰的草原也是绿意盎然，辽阔无垠。荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得。播放课文朗读。 齐读课题、理解课题 打开课本，用心聆听，感受课文是怎样描写荷兰的。 通过讲解了解何为田园诗，用心聆听，初步了解荷兰。二、 指导初读课文 讲清要求： 1、自由轻声读课文，读准字音。 2、划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。田园指什么？它有哪些诗情画意？ 带着问题读课文。 自学思考指名读，读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）正音。 自由轻声读课文，读准字音。通过联系上下文或查字典理解生字词。三、检查自读效果 你喜欢荷兰的哪一幅画面？做小导游向大家介绍一下，或有感情地朗读。 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。 有感情地介绍或朗读荷兰的一幅画面。四、 指导读课文 出示生字、词语：毛毡、牛犊、绿意盎然、辽阔无垠、悠然自得、寂静、默默无言、万籁俱寂 指名分自然段读，读准字音，读通课文。正音。评读。 读准字音，读通课文。 五、指名说说每个自然段 五、指名说说每个自然段分别讲了什么。课文主要写了什么内容。 1总写荷兰印象：流动的奶牛图和鲜艳的郁金香图。 2、3、着重描写了骏马图和天堂般的动物世界。 4、5、6傍晚挤奶图和宁静的夜晚图。 初步感悟课文内容六、指导写字 六、指导写字 书写生字词 重点指导难写字七作业设计 出示 比一比组词：碧（ ）顽（ ）芒（ ）载（ ）架（ ）壁（ ）玩（ ）茫（ ）栽（ ）驾（ ）填词语（ ）的草原 （ ）的原野（ ）的骏马（ ）的 低地（ ）的小鸡 （ ）郁金香（ ）的牲畜（ ）的绵羊 练习课文内容完成练习说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 教学目标：1、读准10个生字的字音，学写生字，理解词语。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。）2、读通课文，了解课文大意。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)3、用普通话正确、流利地朗读课文（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.） 重点与难点：读通课文，学会生字。课前准备: 课件一、导入活动 导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）看到这个课题，你想知道什么？带着这些问题，我们一起来学习课文。 联系生活，激发学习热情。 齐读课题。 联系生活，激发起学生的学习热情。 二、指导初读课文，感知内容 1放手让学生自读自悟。 2读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。先看看每个自然段都写了什么。用一句话说说每段的意思。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。 选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。 交流反馈。 学生自由交流，利用多种方式对词语进行理解。 学生自读课文，初步了解课文的主要内容。 三、指导学会书写生字 1、认读生字卡片，正音。 2、学写生字： 观察结构，打算怎样记住它。在书写时需要注意些什么？示范板书。 3、学习其余生字。方法同前。 1、指名认读，并口头组词。 2、仔细观察分析，手指书空。仔细观察每一笔的起始位置。在书上描红。 3、同前。 重点指导书写易错字，如“尤、拣”等作业设计 熟读课文 抄写词语 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 教学目标：1、学习本课的10个生字，理解晶莹剔透、明珠散落、银花盛开等词语。（能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。） 2、理解课文第一段的格式，会用“有的有的有的”练习写话。（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）3、用普通话正确、流利地朗读课文. （用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.） 重点与难点：读通读顺课文，初步感知课文内容课前准备 相关图片或影像资料一、揭示课题。 1、读课题。 2、谁知道泉城在什么地方？为什么人们称济南为“泉城”呢？ 3、教师小结简介大明湖。 学生齐读课题。 小组合作交流。 通过教师的讲解介绍让学生初步了解泉城。二、初读课文。 自学生字词。（课件出示学生自学要求） 1、学生读课文。 2、再读课文。 3、学生理解字词。 学生轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。学生再读课文，要求读正确，读通顺。 学生通过自学掌握10个生字的读音，记住字形，能用普通话正确、流利地朗读课文.三、交流 1、检查自学效果。出示生字词：（课件）济南 大约 一亩 汇注悬崖 组成 昼夜 吊桶粗细 三堆 拎到 喧腾趵突泉 晶莹剔透 2、哪些字词在读的时候要特别注意？ 指名学生读。 3、重点理解下列词语的意思。汇注：汇合在一起。悬崖：高而陟的山崖。昼夜：白天和黑夜。喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大。晶莹剔透：光亮而透明。秋雨潇潇：课文是形容泉水的声音很小。潇潇：形容下雨。 4、指名分自然段读一读课文。 默读课文，联系课文，或查字典理解词语的意思。 学生认读生字词。 “细”“粗”是平舌音 “昼”是卷舌音。 学生读一读，注意读准字音。学生齐读。 学生自学，自己查字典来解释这些词语。可以同桌合作。 本课生字较多，应多加强巩固。学生联系课文，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。四、了解主要内容 课件出示要求 1、教师读课文，学生认真听，并思考回答问题。 教师范读课文，学生听，并思考问题。 学生回答问题（因为济南的泉水多，泉水天下闻名，所以然们称济南为泉城。） 学生初步感受课文的主要内容五、学习第一自然段。 1、学生自由读第一自然段。 2、这一段有几句话？ 3、指名读第一句，这一句告诉我们什么？ 4、默读课文的第二句，看看这句话有几个分句，是从哪几个方面一说济南的泉水的？ 5、作者为了把不同的声音写出来，用了什么样的词来连接的？ 6、谁能用“有的有的”说一句话。 7、师小结。 学生分段读一读课文，其它学生评议。说说好的地方和有什么不足的地方。提出后大家一起来改正。 学生读一读第一自然段，数一数这一段一共有3句话。学生读一读，回答（告诉我们济南有七十二泉，泉非常的多。） 学生默读课文，回答。指名学生读这句话。学生讨论后回答问题。（这句话共有4个分句）（前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。） 学生说一说：有的有的 让学生了解济南有七十二泉，泉非常的多。泉的形态，泉的声音。能用有的有的说一句话。 六、作业 学习老舍名作：济南的秋天济南的冬天 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 教学目标：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。 2、利用课文的语言材料，积累词语。（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。） 3、激起热爱祖国、大自然的思想感情。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。) 重点与难点：1、了解泉城物有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。2、激发学生热爱祖国、大自然的思想感情。 课前准备: 课件一、教师导入： 1、复习词语（默写） 2、借助词语，指名背诵第一自然段 3、我们已经知道了济南的泉非常多，又非常美，而且有许多非常有名，现在我们就一起去欣赏这些美丽的泉。 白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 秋雨潇潇 虎啸狮吼 水声喧腾 昼夜不息 巩固掌握有关四字词语，背诵第一自然段 二、学习课文 1、学习第二自然段（1）学生读第二自然段，看看这一段有几句话，每句话写的是什么？学生读后，指名回答。（2）学生读后，把描写珍珠泉样子的句子用划出。出示： 泉水从地下往上涌。 泉水从地下往上涌，好象一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？ （3）讨论“在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。” “拎”是什么意思？大家做做拎的动作。指导朗读。 （4）小结：这一自然段具体描写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 学生读第二自然段 学生说一说（第一句写珍珠泉的位置，第二句说珍珠泉的大小，第三、四两句说的是泉水的样子。） 学生划出描写珍珠泉样子的句子后读一读。学生读一读，说一说。 学生读一读，议一议，说一说。 学生根据教师的指导读一读。 了解珍珠泉的位置，大小，样子。珍珠泉美丽、神奇的景象。学习作者描写的方法。 2、自学第三、四自然段。（1）出示学习要求：默读第三、四两个自然段。 数一数每个自然段有几句话。 五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？（用 画出来。）有什么特点？（用画出主要词语。） (2)教师检查，看学生自学情况。 （3）练习朗读 3、学习课文第五自然段。指名读课文第五自然段，思考：读了课文以后，你觉得趵突泉有什么令你难忘的特点？用画出描写趵突泉样子的句子。（1）“七十二泉之首”是什么意思？（2）“差不多占了大半个公园”说明了什么？（3）哪句话描写了趵突泉的神奇景象？出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，如同三堆白雪。引导学生看图来理解。 4、指导朗读 学生自学第三、四自然段，读一读课文。 学生画出后读一读，然后可以讨论，并议一议。学生自学完后，检查。学生看图，并填表； 学生完成表格以后，读一读课文。 学生认真读一读课文第五自然段，找出描写趵突泉特点的句子。学生说一说趵突泉的特点。 （位于七十二泉的首位，是第一名泉。）（说明了泉很大。） 学生说一说。 学生看图理解课文中所说的。 学生有感情的朗读课文。 知道五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？有什么特点。说一说趵突泉的特点。有感情的朗读课文。三、总结课文，朗读课文。 总结全文： 我们已经有游玩了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结，你想说什么？板书：数量众多 各具特色齐读最后一个自然段 学生各抒己见。 齐读最后一个自然段。 学生各抒己见，概括出泉城的特色。说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 第 三 单元分析 单元教材分析本单元安排了四篇精读课文泉城九寨沟田园诗情桂花雨。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。泉城主要介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。九寨沟主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。田园诗情让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。桂花雨是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。 泉城泉城介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，体会泉城的泉多，水美，激发热爱祖国，热爱大自然的思想感情。这篇文章的重点在介绍四大名泉：珍珠泉，玉龙潭，黑虎泉，趵突泉。四节采用相同的结构，先介绍泉的位置，在描绘泉的特点，珍珠泉的“神奇”，玉龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉“大，清，美”令热有身临其境之感。 九寨沟 九寨沟这篇课文一生动的笔触，饱蘸对祖国河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美好的自然景观。文章三，四节如数家珍似的像我们展示九寨沟的奇丽原始的自然风光和珍禽异兽，动静结合，最后回味总结，赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 田园诗情 田园诗情是一篇散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰的田园风光。洋溢着宁静悠闲的情趣，这也是一篇引领学生走出国门，了解世界的文章。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择了一系列意象，草原，奶牛，郁金香，骏马，绵羊等家畜，营造出宁静优美的意境，书抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。本课的教学重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识的积累优美词句。 桂花雨 桂花雨这篇课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了我童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷念。作者的纯真的童趣，淳朴的感情，集中体现在“摇桂花”这一情景之中。教学重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。教学难点是体会母亲说外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂“所表达的感情。 单元目标要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元39个生字，23个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激起发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。单元设计意图1、让学生主要通过入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟。 2、通过朗读实践，逐步提高朗读的水平。 3、通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。 4、在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教学目标：学会读书时做记号。理解有关读书的名言。积累有关读书的名言。（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）写钢笔字。（能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。）重点与难点：学生学会读书时做记号。课前准备: 挂图教学第一题 处处留心 1、学习读书时做记号，通过看图表，熟悉常用记号的作用。 2、预习说勤奋，开展实践活动，练习根据需要做记号 小结：我们要养成读书做记号的习惯。 看图表，熟悉常用记号的作用 预习说勤奋，练习根据需要做记号 通过看图表，熟悉常用记号的作用。 有关读书的名言。 1明确要求：体会一下，作者通过打比方想告诉读者的是什么？ 个别读，集体读。 讨论搜集的有关读书的名言。 理解有关读书的名言。积累有关读书的名言。 2指导。教材中的两则名言都用了打比方的方法，说破的是读书的意义和好处。 刘向的名言说的是善于善于读书，可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知。 高尔基的名言告诉我们，精神食粮跟物质食粮一样重要，不读书，人的精神也会“饥饿”，所以我们读书也需“如饥似渴”。 背诵。 写钢笔字。 教师范写。 讲解注意点 仿写。 比一比。 指导学生写得正确、端正、美观，注意写字姿势和执笔方法，养