PEP小学英语五年级上册U4Whatcanyoudo教案(宋雪晶).doc

What can you do?教案临沂市2班 山东省苍山县实验小学 宋雪晶一、学科:小学英语二、课例名称:What Can You Do? U4 Part B Lets learn三、课 型:新授课四、年 级:五年级上册五、教材版本:PEP小学英语五年级上册六、教学设计 教学目标: 、能够听说读写并简单运用wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes 等短语。、能够听说认读词组put away the clothes和句子“Can you do housework? Yes, I can.”3、培养学生的语言交际运用能力和英语学习兴趣。4、鼓励学生孝敬父母，多帮父母做力所能及的事；并尽力帮助其他需要帮助的人。 学生和内容分析：小学五年级的学生对已有了一定的英语基础，他们对于贴近生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。因此，本课时的内容将会很受他们喜爱，并能给他们提供一个展示、表现的舞台。 这节课是本单元的B部分，学生在A部分里已经掌握了一些基本句型和短语，这节课学生在掌握本课重点短语的基础上，将在更真实的交际语言的情境运用。 主要教学法：情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法 教学手段：课件，卡片，心型卡纸等。八、教学过程Step: Warming-up & Revision1、Greetings .2、 Say a chant about animals.3、 Free talk about what they can do at home.（设计意图：通过齐说chant引起学生的兴趣；通过课件呈现图片，齐说：What can you do ?复习学过的家务活的词语，并引入本课的主线人物：Liu Yihan.）Step: Presentation1、do housework : Liu Yihan is helpful ,too.She often helps her mother do housework. What can Liu Yihan do? Lets have a look together!2、Introduce the 5 key phrases one by one. a、set the table （歌曲形式操练）b、make the bed （二人问答形式操练）c、wash the clothes （边做边说）d、do the dishes （说唱形式操练）e、put away the clothes （手势高低音）（设计意图：为了给学生的语言交际运用提供一个贴切的平台，我根据教学内容特点设计了一个有关Liu Yihan的生活情境,通过不同形式呈现和操练新词组，使学生在尽量真实有趣的情境中，充满兴致地学习新知。）3、Chant （设计意图：活泼有趣的chant，融本课重难点于其中，在机械操练知识点的同时，提高了学生说英语的韵律感，让英语更富节奏。）4、呈现课文文本，听音正音。Look,our friend Amy is coming.Lets watch the video.And answer:what can Amy do?a、Listen and answer:What can Liu Yihan do?b、Listen and repeat.(Again)c、Read by your self.(自读)（设计意图：本环节，我通过学生听录音、跟读、自读等方式，让学生能听得准，模仿得准、说得好。从而促进学生听、读、说等各项技能的发展。）Step: PracticePlay a game(我是机器人)Today I bring you a present .Look,a robot . Im a Robot.（师示范Robot），生齐问Can you?Do you want to be a robot?Practice in your group.学生展示（设计意图：本环节，我选取了学生感兴趣的话题“机器人游戏”，让学生扮演机器人，学生乐于模仿机器人的动作，既滑稽可爱，又能操练运用所学语言。）Step:Progress1、Students make a thanksgiving card and show it in the classroom.在你的家中谁做家务呢？爸爸妈妈都爱你们，你会为他们做些什么呢？Liu Yihan make a card to her mother.Lets read together.Do you want to make one?（设计意图：本环节的活动，体现以学生为本，学生在完成卡片的过程中，关注学生自主学习能力的培养。活动具有趣味性和生活性，能够学以致用。也激发了学生对父母的爱，让学生从心里面想为父母做一些事情，对学生进行情感的教育。）2、情感升华我们身旁还有许多人，他们也需要帮助。老师希望你们能给予需要帮助的人以援助之手。（设计意图：通过欣赏一些图片，让生产生怜悯等，学生由孝敬父母，到帮助其他需要帮助的人，情感进一步升华。）Step：Homework1、读本课所有词组给家人听，并帮他们做一些力所能及的家务活。2、用本课所用的句型，采访五位好朋友所能做的家务，然后写下来。下节课的时候交给老师。（设计意图：通过设计多层次、可检测的作业，让学生将本课所用的语言运用到课下与好朋友的交际中。同时，兼顾听、读、写的作业，促进学生综合语言运用能力的发展。） 板书设计What Can