西门豹冶邺（禇少孙） (2).doc

西门豹治邺导学案学习目标1、熟读课文，疏通文意，积累重点文言虚实词及句式。 2. 理解西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法之妙，学习破除迷信的精神。 3.分析人物语言，体会生动、丰满的人物形象。探究这一形象的现实意义重点：1、疏通文意，理清文章的故事情节。积累重点虚词、实词的用法和意义。2、理解西门豹为民除害、破除迷信的办法之妙。难点 ： 理解“河伯娶妇”这一迷信活动产生的根源并探究其现实意义。学法指导：1、诵读课文，培养对文言文的语感。2、 自主学习，掌握积累文言实词、虚词和文言句式。3、 充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。 课前预习：一、相关链接【介绍作者】褚少孙，西汉时期杰出的文学家，史学家。颍川(治今河南禹州)人，寓居沛县（今属江苏）。元帝、成帝时博士。补缀史记明人辑有褚先生集。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾之求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙课颂老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家。文章不同凡响。二、自主学习1、给下列划横线的生字注音。廷掾（ ） 巫妪（ ）行数十里乃没（ ） 缯绮縠衣（ ）（ ） 簪笔磬折（ ）（ ） 2、对照课下注释，翻译课文，指出疑难处交流并掌握重点词句。解释加横线词语。女好者（ ） 娉取（ ） 衣缯单衣（ ）弟子趣之（ ）簪笔磬折（ ）状河伯留客之久（ ） 溺其人民（ ） 即娉取（ ） 即发民（ ） 傍观者皆惊恐（ ） 民可以乐成（ ）皆得水利（ ）民人以给足富（ ）3、翻译句子。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。邺三老、廷掾常岁赋敛百姓 巫行视小家女好者 从弟子女十人所，皆衣缯单衣 1、 得更求好女，后日送之 西门豹簪笔磬折，向河立待良久状河伯留客之久，若皆罢去归矣 民可以乐成，不可与虑始今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。4.理清课文顺序，了解故事内容。（1）复述故事内容（抓住“谁”“干什么”“结果怎么样”）（2）全文可分二个部分：用小标题概括两段的主要内容。第一部分： 第二部分： 。 三、研读课文，合作探究、（一）、研读第一段：1、 邺地的百姓是如何为“河伯娶妇”的？ 2、这一活动的内幕如何？（二）、研读第二段1、西门豹是如何破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩治巫婆官绅的？请找出相关的语句加以赏析并说说其妙处。 2、 西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？你能结合课文内容说说这句话的意思吗？ 3、西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？（三）、研读第三段 对于开渠引水这件事，老百姓开始是抱怨的。对此，西门豹是怎么看待的？你如何评价这两句话？“破除迷信”和“开凿水渠”这两件事有联系吗？四、深化课题，体验情感1、“河伯娶妇”既然是一个骗局，为什么却“所从来久远矣”？2、结合课文内容，说说西门豹的形象特点。并探究这一形象的现实意义五、课堂总结文通过西门豹在邺县 和 两件事，宣扬了 的思想。歌颂了西门豹在政治上的 ，在斗争中的 和治理邺县的 。六、巩固练习1.下列红体字解释不正确的（ ）A .巫妪何久也？弟子趣之？ 趣:催促B .从弟子女十人所，皆衣缯单 衣:穿C .烦三老为入白之。 白:告诉D.民、治渠少烦苦 少：缺2下列句子中的“为”字，和例句意义相同的一项是 ( ) 例：苦为河伯娶妇。 A云是当为河伯妇。 B为治斋宫河上。 C西门豹为邺令。 D若舍郑以为东道主。3下列句子句式相同的两项是( ) A西门豹为邺令。 B其巫，老女子也。 C是女子不好。 D巫妪、弟子，是女子也。4、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项是（ ）幸来告语之，吾亦往送女 西门豹往会之河上 即将女出帷中，来至前。 是女子不好，烦大巫妪为入报河伯 巫妪何久也？弟子趣之 簪笔磬折，向河立待良久A、 B、C、 D、8对下列句子分析不正确的一项是（ ） A魏文侯时，西门豹为邺令。一开头就交代了故事发生的时间、地点、人物的身份。B豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。这是西门豹上任后做的第一件事情。简短的语句，表现了西方豹杰出的政治才能。C西门豹簪笔磬折，向河立待良久。西门豹表现出对河神的无限敬畏，可