五下 Unit1 第一课时.docx

Unit1 My day第1课时 A (Lets try & Lets talk)教学目标一、知识与技能1能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 oclock.二、过程与方法通过图片、道具等为学生创造真实的情境。三、情感、态度与价值观培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。教学重点能掌握重点句型和短语。教学难点能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。 根据所学的重点句型与单词进行编写对话来进行日常交流。教学准备多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。教学过程1. Warm-up（1）教师在黑板上画一个时钟，标上时间，比如：9:30，然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（要用到多种时间表达方式，涉及past和to的用法） （2）看动作猜短语。 教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 2. Presentation and practice（1） 教师标出6:00的时间，问学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at 然后A学生问B学生：When do you get up? B: （2） 学生以小组为单位进行操练。（3） 展示上床睡觉的图片，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 9 oclock. 然后学生两人一组操练对话。最后找几组学生表演对话。（4） 展示日常活动及时间的图片：eat breakfast/7 oclock， eat lunch/12:30， eat dinner/6 oclock， start class/8 oclock， finish class/11:30让学生自主练习，然后找几组学生上台表演对话。（5） Lets try 让学生仔细观察这三幅图片，说出图片上是什么地方，然后放录音，让学生听并标出所听到的地点。最后核对答案。（6） 在ppt中放映lets talk中的对话，打乱排序，让学生自己来排序，接着核对答案，同桌之间练习对话。（7） Lets talk 学生快速阅读对话，找到以下几个问题的答案：When does Pedro finish class? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain? 找学生回答问题，核对答案。然后放录音，纠正发音，找两组学生示范阅读。然后学生两人一组练习朗读对话。最后找几组学生上台表演对话。3. Consolidation and extensionRole-play. （1）老师让一名学生戴上厨师头饰，问这名学生：When do yo get up? 帮助学生回答：I get up at 5 oclock. 然后问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 11 oclock. 让另一名学生戴上医生头饰，问：When do you go to bed? 帮助学生回答：I go to bed at 6 oclock in the morning. I work at night. （2）小组练习。老师给每个小组一个头饰，让学生根据头饰提问和回答。（3）找几个小组汇报他们的对话。4. Sum-up让学生先总结本节课的重点短语和句型，教师再补充。（运用magic eyes活动来巩固短语和句型以及对话）5. Homework1. 小组练习Lets talk中的对话，巩固所学知识。2. 编写一个对话，运用所学的句型。板书设计Unit1 My dayA (Lets try & Lets talk)finish class，eat lunch，get up，go to bedWhen do you get up? I get up at 5 oclock.教学反思本堂课在对话练习上大部分学生能够基本掌握对时间的表达，但