PEP小学英语五年级下册 Unit 2 .docx

一师一优课教学设计教师姓名董悦学科英语课程名称My Favourite Season.视频长度4012知识点来源学科： 英语 年级： 五年级 教材版本： 人教版PEP英语教材知识点描述1、 认读Part B Lets learn 的词组，掌握本单元重点句型What is your favourite season?2、能够辨认不同季节、各个季节特有的活动。预备知识掌握询问季节的有关句子、表达等。教学类型讲授型适用对象小学五年级设计思路通过多媒体展示图片引导学生思考有关季节的几个单词；通过季节单词引出本课重点句型Whats your favourite season?引导学生用本课重点词组谈论有关各季节的话题。1、 Teaching aims（教学目标）： 知识目标：1、掌握词组：go on a picnic 、go swimming、 pick apples 、 make a snowman2、 能够听懂、会说句型： -Which season do you like best? -I like . . Best. -Why? - Because I can . . in.能力目标：1、 能表述自己最喜欢的季节及其原因。例如：Whats your favourite season? Which season do you like best? I like . . best. Because I can .情感目标：1、 培养学生热爱四季，热爱大自然并有环保意识2、 培养学生有兴趣用英语表达自己喜欢的季节，并积极参与课堂活动。2、 The important and difficult points(重点难点）：重点：词组 go on a picnic 、 go swimming pick apples 、 make a snowman 句型 Whats your favourite season? Which season do you like best? I like . . best. Because I can. .难点：在实际情景中，运用句型表达自己喜爱的季节及原因。 学会答句“ I like . . best. Because I can. .”3、 Teaching tools（教具）：教材、录音机、课件4、 Teaching procedures（教学过程）：Step I: Warm-up and lead-in（导入）:问候、老师带领学生一起回忆上节课所学季节的单词 Spring summer autumn (fall) winter学生反复跟读以上单词，并请同学拼读背诵单词及拼写，以加强、巩固记忆；引导学生谈论最喜欢的季节是什么？学生们用汉语积极回答，因此引出用英语应该如何提问。Which season do you like best?学生积极回答他们分别喜欢的季节是什么，并给出理由，例如：T: Whats your favourite season?S1：I like winter best.T: Why?S1: Because I like snow.T: Whats your favourite season?S2: I like spring best. I can go on a picnic.T: Whats your favourite season?S3:I like summer best. I can go swimming.（嘱咐学生游泳要注意安全）T: Whats your favourite season?S4：I like autumn. Because I can pick apples.Step II Presentation（授课） 通过学生积极回答问题，引出本堂课的教学内容，进行新授。（1）Go on a picnic 去野餐讲解picnic这个单词的拼写读法，如何更好地记忆这个单词，学生反复拼读、朗读这个词组；学生用该词组造句:I can go on a picnic in spring.（2） go swimming 去游泳讲解swimming是如何变化来的，swim双写m再加ing，加强学生的记忆，学生反复拼读、朗读go swimming这个词组；学生用该词组造句:I can go swimming in summer.（3） pick apples 摘苹果讲解pick（采摘）这个单词的拼读，学生反复拼读、朗读pick apples这个词组；学生用该词组造句:I can pick apples in autumn.此外，讲解apple这个单词用单数时，前面用an apple，讲解元音字母及以元音字母开头的名词单数前用an；（4） make a snowman 堆雪人讲解snowman这个单词，学生反复拼读、朗读make a snowman这个词组；学生用该词组造句: We can make a snowman in winter.Step III Practice（练习）（1）带领学生一起复习四个有关季节的活动词组Go on a picnic 去野餐Go swimming 去游泳Pick apples 摘苹果Make a snowman 堆雪人并在复习过程中回顾单词的拼写与记忆，以及如何运用以上四个词组来造句。（2） 回归到课文当中的Lets learn 对话，以了解本课重点句型 ”Which season do you like best?”的使用语境，以及如何来回答！并且解释为什么喜欢该季节。（3） 学生跟读该对话，并且按照例句，去思考运用同样的句子怎样换成其它季节的其它活动，如何来表达。（4） 讲解“主语+谓语动词+with+某人”表达出该动作和某人一起进行的，用with来引出该人，讲解这里不同于汉语的表达方式。 Step IV Consolidation（巩固）巩固练习本堂课所学知识，再次加深学生对本堂课所学知识的理解与记忆。Step V Homework （作业）Write a passage about “Whats your favourite season?”板书设计Unit 2 My favourite seasonGo on a picnic 去野餐 Go swimming 去游泳Pick apples 摘苹果 Make a snowman 堆雪人-Whats your favourite season?-Spring.-Why?-Because I can go on a picnic in spring.教学反思 本课主要学习有关四个季节不同活动的词组。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 本堂课的成功之处： 一、目标达成的比较好： 在教学过程通过多媒体呈现，学生已经能够掌握本课的新授单词go on a picnic， go swimming， pick apples，make a snowman及句型：Whats your favourite season?并能在实际情景中进行运用。 二、能够与学生生活实际进行紧密结合： 这些词组与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了发展学生语言运用能力的目的。 本堂课的不足之处： 一、形式比较单一： 本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。 二、没有充分调动学生的兴趣： 整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。 三、拓展的比较少： 无论