五年级下册第三单元教学设计.doc

Unit Three My school calendar教学目标1.知识与技能：a.能够完成听录音选答案;能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话,并能正确进行角色扮演。b. 能够运用句型”Ill. 来谈论自己的生日和母亲节的活动安排。能在情景中运用句型When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.c.掌握重点句型,并能够在情景中正确运用所学句型。d.课堂上开展小组活动,能够培养学生的合作意识。2.过程与方法：a.采用“直观教学法”辅助教学。具体手段即:运用卡片、教具等进行演示,使学生头脑中开有较为鲜明的事物表象,丰富学生的感性认识。 b.运用“情境教学法”教学模式。教师创设或模拟生活场景,让孩子们活泼生动地操练,培养学生用英语交际的能力。 c.通过“生-生互动法”交际手段。小组合作、交流,有利于活跃课堂气氛,互帮互学,共同进步。能运用多种活动形式,充分调动学生学习英语的积极性,进一步提高学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语自信心,培养学生的观察力、想象力、创造力和合作精神。4.情感态度与价值观:a.了解母亲节有关知识,了解妈妈的辛苦,勇敢地表达对妈妈的爱。能提高学习的兴趣,加深对自己民族文化的了解与热爱,以及对其它文化的了解和尊重。 b.培养学生用英语表达的兴趣,引导学生在外出郊游时应该注意自己的行为,养成文明出游的良好习惯。学情分析五年级的学生年龄在11岁左右,已经具备一定的听、说、读、写的能力。并且对英语也产生了浓厚的学习兴趣,同时,还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力,但他们很难准确表达自己日常生活中的亲身体会与不同见解。所以本节课的任务是让学生利用本单元的知识点,结合平时的日常生活,合理组织语言,适当运用已知的语言知识在真实情景中的熟练运用。教学重点a.能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思,并能正确发音really, this year, October ，the Great Wall, Well。 b.运用句型进行交际:“When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.”。教学难点a.能正确发音really, Well。b.准确自如的运用句型:When is ? Its in . Well / Ill go to .教学准备多媒体课件、卡片、头饰教学过程一、【导入】Sharpeyes 1. 教师热情地问候学生。2. 采用“闪词”(Sharp eyes)的游戏,课件快速出示表示不同月份及节日的图片、单词。二、【讲授】Letstry 1. 教师通过提问学生When is your birthday?后,出示Oliver的头像，引出今天是Oliver的生日,提问What will Oliver have?通过PPT课件呈现两个选项A birthday party和A birthday cake。2. 教师引导学生猜猜答案。然后让学生打开书本27页听录音。“Whats Olivers favourite season? Why?”。要求根据录音内容提取信息。3. 听完录音后,让学生根据所听内容回答。4. 听完后,找学生回答,并通过PPT课件呈现录音原文,指导学生听关键词找问题的答案。三、【讲授】Listenandanswer 1. 让学生听录音并回答课件里的四个问题。回答问题Where will they go? 时,只要学生能说出关键词the Great Wall,教师可以帮助学生说完整句子, 并呈现出长城图片,教师赞美道:Wow! Its so great!四、【讲授】Readandunderlinethenewwords 1.教师引导学生独自朗读对话,自主学习对话课文,划出不会的新词。2. 让学生提出疑问,同学或老师帮助解答。若学生没有疑惑,教师则出示单词卡,检测学生是否会朗读词组:really, this year, October ，the Great Wall检测完词组后,再检测学生是否会读本节课的三个重点句子:When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.3. Well的读音是难点,用分解法帮助学生朗读Well=We will。五、【讲授】Game“Flash card” 1. (练习一般将来时):Ill-I will, Shell-She willWell go to Guangzhou.2. 用 “闪卡（Flash card）”的方式,让学生在挑战和游戏中操练、巩固、替换、拓展本节课的重点单词、短语和句子。六、【讲授】 Show time1.教师让学生分角色朗读，可分行读，分男女生读。2.让学生分角色朗读，每两个人一组，一人扮演Oliver一人扮演Chenjie。在比赛的评价方式下,更加积极主动的参与课堂学习。七、【讲授】Listenandrepeat 教师通过播放课件,让学生一句一句跟读,强化语音语调。让学生齐读对话，以此加深学生的印象。八、【活动】 Retell the dialogue根据PPT的提示,教师引导学生积极、大胆、自信地重述对话内容。九、【活动】Consolidation 通过PPT呈现母亲的图片,播放动画让学生体会到母亲的辛苦，学生应该学会感恩，同时引入讨论话题“母亲节(Mothers Day)”。十、【活动】Askandanswer 1. 用PPT展示在母亲节这天能为妈妈做的事情, 如: 给她做饭cook for her. / 给她做贺卡make a card for her等。2.引出话题，教师先和学生做个示范，再让学生和同伴进行问答练习“在母亲节会为母亲做什么事”并做好记录。3.除了书本P27下面提供的语言素材外,鼓励学生结合所学过的语言说出更多自己可以为妈妈做的事情。十一、【练习】Look,sayandwrite 1. 教师从课文引出May Day is coming. Where will you go ? Ill go to 2. 呈现PPT,根据图片教师示范,引导全班学生说I will go to Guangzhou/Beijing/Hong Kong/Lhasa.十二、【活动】Sharethevideo 1. 在学生大胆、自信的旅游分享后,教师播放一段充满美感的中国美景视频,作为对学生表演非常精彩的一种鼓励与肯定。2. 看完视频后,重在引导学生文明出游、与自然和谐相处的情感教育。十四、【总结】Summary 通过课件来总结本节课所学单词和句型。(1). New words: really真的 this year今年October 十月the Great Wall长城 (2). Sentences: A: When is the trip this year? B: Its in October. Well / Ill go to the Great Wall.十五、【作业】Homework 1、Read “Lets talk” and make a new dialogue.读对话并创编一个新对话。2、 Talk more with your friends about your trips.用英文与朋友聊更多有关旅游的事情。