五年级英语Unit2PartB教学设计.docx

五年级下册Unit2 PartB lets learn 南街小学 于小岚教材分析本单元的A部分学习了which season do you like best?但答语相对简单。本课学习四个与季节活动有关的动词短语。对于which season do you like best?的答语也应在原来的基础上更多一些，更详细一些。教学目标一.听说读写动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，plant flowers, eat ice cream, play in the snow 。其中plant flowers, eat ice cream, play in the snow作为拓展词汇。并能够在语境中正确运用这七个词组描述季节活动。二.熟练掌握问句“Which season do you like best?”及更详细的回答方式。三.引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。教学重点一.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman，plant flowers, eat ice cream, play in the snow。二.能熟练回答“Which season do you like best?”并能用Because I can来说明理由。教学难点从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。教学准备课件教学过程一.Warm-up（一）课前演讲以及Free talk(How many seasons are there in a year? What are they? Do you like spring/summer/autumn/winter?)（设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性,使学生尽快的进入英语课堂氛围。）（二）。教师在提问问题的同时播放四季图片，让学生说季节，拼读单词。（设计意图：四季单词相对简单，增强学生学好本节课的信心。）二.Presentation（一）教授词组go on a picnic教师和学生谈话T: 问：Whichseasondoyoulikebest? 引导学生回答： Ilikespringbest.教师接着问What can you do in spring? 结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动，如：fly kites, plant trees, plant flowers等。接着出示野餐图片，教学词组goonapicnic和句子I often go on a picnic with my family. 教学生根据英语单词的音形关系记忆单词pic + nicpicnic,领读并板书goonapicnic。然后用开火车读、大小声读等方式纠正学生发音，强化学生记忆。（设计意图：通过师生谈话导入情境，学生通过观看图片，会想出许多春天能进行的活动，自然引出新词组go on a picnic。教授单词、词组时一定要教给学生利用单词的音形关系记忆单词，同时重视把单词放在句子中去教，做到词不离句的效果。）（二）用同样的方法教授: goswimming-I can go swimming in summer. pick apples-I can pick apples in autumn. makeasnowman-I can make a snowman in winter. 教swimming时注意强调：“m”要双写；教pick apples时顺带拓展一下 pick peaches，pick bananas, pick pears等；教make a snowman时一是强调一下snowman是合成词，snow + mansnowmanmakeasnowmanIcanmakeasnowman in winter.二是提一下snowman的复数是snowmen；顺便出示孩子们在雪地里玩耍的图片，引导学生说出词组play in the snow,强调在雪地里用介词in; plant种植已经学过，说出flowers 花，plant flowers种花，需要强调的是花flower 在这里要用作复数加s;最后是大家都喜欢的吃冰激凌，吃是eat,冰激凌是ice cream,所以吃冰激凌是eat ice cream.（设计意图：对所学词组进行小小的总结，同时操练所学内容。）三. Practice（一）I say you do教师说词组学生按照词组的意思做出相应的动作。（设计意图:通过活动身体的其他部位来刺激学生感官使得他们对这些词汇记忆深刻。）（二）Whats missing?先让学生看10秒钟ppt展示的七张图片，然后让学生跟随老师的操作看少了哪张图片，用英语说出来并造句。（设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，操练词组，训练学生的记忆能力。）（三）Role play:两人一组，一个人利用句型“Whichseasondoyoulikebest?”提问，另一个人回答并给出原因。用刚刚学过的七个短语做替换练习，通过展示，比一比，看哪一小组做得最好。（设计意图：通过小组比赛，提高学生的学习积极性。通过操练词组及句型，巩固知识，让学生充分掌握本节课知识）（四）Be a reporter当一名小记者去采访任意五位同学，采访内容为：你最喜欢的季节是什么？你为什么喜欢它？（设计意图：创造更多的机会让学生展示，采访任意同学对其他同学来说也是一种挑战，通过大量操练使学生对所学知识巩固的扎实。）四. Summary请同学们合上书本，教师将课本Lets learn部分的内容通过图片展示出来，让学生看图片说短语，读句子并且翻译，叫个别同学来回答起到检测的目的。（设计意图：考查学生对短语的记忆情况以及对知识的运用能力。）五. Homework（一）在四线三格中正确抄写本课短语5遍，听写一遍。（二）预习Part B Read and write。板书设计：Unit 2 My favourite seasonB Lets learnWhich season do yo