苏少版一年级上册音乐第五单元表格式教案.doc

苏少版一年级上册音乐第五单元表格式教案听：小苹果 惊愕交响曲第二乐章（片段） 动：我的编创小树叶 律动摘苹果 奏：为雁儿飞伴奏 1感受金色秋天的绚丽多彩，体验收获的喜悦，表达对美好生活的向往与热爱。 2在听赏活动中通过演唱、律动、演奏及综合性艺术表演来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，充分激发学生的表演欲望，发展他们的表现力。 3能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。 4聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。 5.学习用“连贯、优美、富有弹性”的声音演唱歌曲小树叶雁儿飞，体会二拍子和三拍子歌曲的不同节奏感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。 6. 通过想象音乐中所表现的音乐形象，能用动作、线条、声音等表现自己聆听音乐后的印象。 1学习歌曲小树叶，理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。 2根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。 二、新课教学 导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄地来到我们的身边，给我们带来了许多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？ (展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏) 1师：那一片片在空中飞舞的小树叶儿带给小朋友无限的快乐，我们一起来欣赏一首歌曲小树叶。 小朋友围坐在“树妈妈”身边休息，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？ 再听录音，引导学生仔细欣赏。 2跟着老师按节奏朗读歌词。 3提问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？大树妈妈担心小树叶孤零零地飘呀飘呀会害怕，小树叶，你们愿意告诉大树妈妈将要飘向哪里吗？(教师总结第一段歌词后，小朋友轻唱一遍) 4.引导小朋友用动作、表情表现对歌曲的理解与感受。 5.欣赏歌曲第二段，体会小树叶安慰妈妈，为妈妈分忧的情感。（1）提问：小树叶是怎么安慰树妈妈的？你想成为一片什么样的树叶来打扮树妈妈？（引导小朋友用各种手段、动作来表示） 师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心。 （2）“我们一起来听听，歌曲中的小树叶是怎么安慰树妈妈的？”（老师扮演小树叶唱第二段，唱完后总结第二段歌词,再带小朋友跟琴唱一遍） （3）欣赏第二段歌曲录音，引导小朋友用动作来表现对歌曲的情感。 6.完整演唱歌曲，表现歌曲。 （1）引导学生领悟歌曲感情 第一段里唱“小树叶离开了妈妈”他舍得吗？所以，他飘得很慢很慢。我们该用什么样的节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？（稍慢、轻柔） 第二段里小树叶怎样说话？（勇敢）我们该用什么样的节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？（稍快、响亮） （2）有感情地演唱全曲 （3）歌表演 师：树叶宝宝们，现在我们一起来做歌曲中的大树妈妈和小树叶，把这首好听的歌来表演一遍。（请小朋友戴头饰到前面表演） 三、课堂小结 秋天给我们带来了很多的美丽景色，也锻炼了我们坚强的意志，我们要像小树叶一样做个独立坚强的孩子。从你们的歌声中，我听出，你们都像小树叶一样是勇敢的孩子。让我们跟着小树叶的歌声一起飘出音乐教室吧！ 1通过听赏和律动，感受歌曲所表达的情绪和内容。 2能随着音乐的节拍进行活动，有一定的舞蹈感觉，恰当地表现对音乐的感受。 3体会秋天丰收的喜悦之情，表达对美好生活的向往与热爱。 重点：感受歌曲所表达的情绪，用动作表现歌曲的内容。 难点：学生能和着音乐的节拍活动，恰当地表现出他们对音乐的喜爱。 2师生问好 3提问导入：小朋友们都爱吃哪些水果？我们来听听这群俄罗斯的小朋友们爱吃什么水果？ 二、欣赏小苹果 1播放歌曲小苹果 师：他们为什么这么喜欢吃苹果呢？ 2教师范唱（速度放慢、歌词要清楚） 3.感受歌曲的情绪 师：听完这首歌曲，你感受到了什么样的情绪？ 4. 熟悉歌词 出示歌词，请小朋友有节奏地跟着老师念一念。 5随乐律动 在熟悉歌词的基础上，老师和学生一块设计简单的动作。 6. 跟着音乐唱一唱 三、律动摘苹果 1. 引导：苹果成熟了，小朋友跟着爸爸、妈妈去采摘苹果，你们会摘苹果吗？ 师：我们来听听音乐，想象一下苹果丰收的时候小朋友会做些什么事情？（引导学生听着音乐创编动作，摘苹果、搬苹果、吃苹果等等） 2. 教师示范表演。 3. 学生学习律动，自编舞蹈动作加强音乐的情绪。 4. 学生分小组合作表演，请优秀的小组上台来表演。 四、课堂小结 1今天我们欣赏了一首俄罗斯歌曲小苹果，并且和歌中的小朋友一起去果园里摘苹果了，我发现每个同学表现得都很棒，愿你们每个人都热爱劳动、热爱音乐、热爱生活！ 2随音乐律动离开教室。 1在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。 2引导学生用连贯、优美的声音演唱歌曲雁儿飞。 3能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐节拍吻合。 重点：用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。 难点：感受和表现三拍子的韵律。 二、感受三拍子 1师：刚刚我们进教室听到的音乐是欢快的二拍子歌曲。现在请小朋友再欣赏一首歌曲，看还能不能用刚刚的动作为它伴奏，如果不行，那是几拍子呢？ 2. 师：这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，它是一首三拍子歌曲。三拍子的强弱规律是：强、弱、弱。在打拍时可以用 来表示，跟老师拍一拍。你能根据它的强弱规律特点设计出动作来为音乐伴奏吗？ 3请学生用各种方式表现三拍子的强弱规律。 4再放雁儿飞的音乐，请学生用动作为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲 1导入：秋风起来啦，天气渐渐变凉了，不知不觉中，秋姑娘已经悄悄到来了，她摘下片片枫叶，给朋友写信。一封写给南飞的大雁，叫它们路上要多加小心。大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！我们为它们送上一首歌吧！听听歌中唱了什么？歌曲的情绪又是怎样的呢？ 2教师范唱雁儿飞，学生听完后回答问题。 3律动 师：优美的旋律把大雁飞翔时的优美姿态都表现了出来。小朋友你们能模仿大雁飞翔时的姿态吗？（跟着音乐进行律动） 4学唱歌曲 （1）师弹琴，生用lu哼唱旋律。 师 ：这首歌曲的旋律这么的优美，我们一起用lu来哼一哼。 （2）按节奏念歌词。 师：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。多美的歌词呀，让我们有节奏地念一念吧！ （3）学生跟琴声轻轻哼唱歌词。 （4）默唱歌曲。 （5）完整的演唱歌曲。 （6）对歌曲的情绪进行处理。 师：同学们都感受到了这首歌曲情绪很优美，那我们怎么唱的才能优美呢？ （7）有感情地演唱歌曲。 四、为歌曲伴奏 师：刚刚我们唱的这么优美，如果加上乐器的伴奏，我想一定会更加优美。老师今天给大家带来了一些乐器。 1串铃 师：我们怎样用它来给歌曲伴奏呢？ 学生进行尝试，老师结合学生的想法出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。 2. 碰铃 师 ：今天老师还带来了碰铃，可以怎样伴奏呢？ 出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。 3. 响板 师：刚刚我们的碰铃在三拍子的强拍上出现了，想想现在这个响板，我们让它在什么地方出现比较合适呢？ 出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。 4. 完整地为歌曲伴奏 五、课堂小结 1. 师：大雁即将远行，你们想对大雁说些什么吗？那就让我们用优美的歌声祝它们一路顺风吧！ 2. 放雁儿飞伴奏，学生边唱歌边走出教室。 1通过欣赏感受音乐的力度变化，能随着音的强弱变化用肢体语言来表现乐曲。 2能用动作和打击乐器随乐曲表演。 3复习单元内容，留下成长的足迹。 重点：感受音乐的力度变化。 难点：学生能按照音的强弱变化，选择一种或多种打击乐器组合表现乐曲。 1听音乐进教室 老师弹奏旋律，学生边走边拍节奏（手手、空空），男生和女生拍的正好相反。 2师生问好 二、欣赏惊愕交响曲第二乐章（片段） 1导入 师：刚刚小朋友们随着音乐走得非常棒！现在换一首旋律，老师相信小朋友们也能走得很好。为了提高难度呢，老师要给大家提要求：音乐声音弱，你们的脚步就轻一点；音乐声音强，你们的脚步要重一点；如果你听到特别强的地方，希望你做一个夸张的动作或者表情定格住！老师要来拍照片，看看哪个小朋友做的最棒！ 2律动 （1）让学生随着音乐节拍踏步，在最后加上自己设计的动作。 （1）分组进行行走，比比哪组的动作变化最多。 3感受强弱 要求：当听到弱时，蹑手蹑脚地走；强时，做惊吓状。 4用打击乐器随音乐表演 师：我们已经认识了很多打击乐器，自己来为乐曲设计吧！ 5揭示乐曲 师：刚刚我们听到的是一首世界著名乐曲，名字叫惊愕交响曲，是被称为“交响乐之父”海顿的一首管弦乐作品。 （1）介绍弦乐组： 第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴等。 （2）介绍管乐