五年级下册Unit 3 Lets spell.doc

My School Calendar教学设计执 教： 王 露 学 科： 英 语 年 级： 五年级下册 教材版本： PEP人民教育出版社 学 校：西安市雁塔区田家湾小学Unit 3My School Calendar教学设计一教学内容：人教版PEP小学英语五年级下册第三单元My School Calendar(A Lets spell)。二.教材分析：我教学的内容是PEP五年级下册Unit3My School CalendarPart A Lets spell的内容。本单元围绕“My School Calendar”（我的学校日历）这一题材开展。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、读、写、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。三.教学目标：1、知识目标：（1）理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/t/和/的情况。通过朗读单词China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt,short,给单词分类，强化记忆ch和sh的发音规则，学习和掌握ch和sh的音与形的对应关系。（2）通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子规范书写。（3）能够通过发音规则，拼写出符合ch和sh发音规则的单词，做到书写规范正确。2、技能目标：（1）在学习字母组合ch和sh的发音规则的过程中，学习语音知识和方法，通过观察、感知、体验归纳出ch和sh在单词中的发音规律。（2）能够感受Letschant的韵律，并流畅说唱。3、情感目标：（1）激发学生探索英语语音知识的规律，感知英语中字母组合的发音及拼读规律。（2）感受语音说唱的节奏感。四.教学重点：1、句型：Theteacherisnice.Thechickenischeap.Thefishisfresh.Theshortischeap.2、词汇：China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish,shirt, short.五教学难点：1、理解字母组合ch和sh在单词中的发音规则，即ch和sh在单词中发/t/和/的情况。2、通过选择单词、书写句子并说出句子的活动，发现发音规则，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子规范书写。六教学准备： 1ppt 课件。2教师准备相关单词卡片。3教材相配套的歌曲录音带。4. 学生准备课本。七教学过程：（一 ）热身复习（Warm-up/Revision）1Sing a song.(Phonics song)2. Self-introduction.Good morning ,lovely children! How are you todayDo you know my English name?(J-oy-Joy)3.Bring up the topic.The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them to follow. (Lets spell)（二） 呈现新课（Presentation）1.a.Play a game.Review the double phonics in Unit 1&Unit 2.Bring up a boy called Rich. The teacher introduces Rich using a rhyme.b.游戏结束后出示标红的含有字母组合ch的单词RichChinesechipslunchwatch,让学生小组朗读，并讨论共同点和发音规律。c. 学生回答后，老师讲解总结ch发音规律。通过视频帮助学生记忆发音后，用课件出示书本4个含有ch的单词图片China,chicken,lunch,teacher，拼读并板书。（学习方法一：ch的发音与字母h的后半部分的发音一样）d. 活动：Lets spell。掌握ch发音规律后，让学生拿出发下的挖空教具卡片，把ch放在合适位置，并小组拼读组合出来的新单词。如果cheap，chair等。e. Letschant.(课本配套)Teacher, teacher. Whats for lunch today?Chicken or fish?Chicken or fish?I love chicken, hooray!2. Rich likes fish very much. a.Listen to the tape.My favorite food is fish.My favorite subject is English.My favorite animal is sheep. My favorite season is summer.I can wear T-shirt and shorts.Then teacher asks some questions.What food does he like?（他喜欢什么食物？）What subject does he like?（他喜欢什么科目？） What animal does he like? （他喜欢什么动物？）What can he wear in summer? （他能在夏天穿什么？）b. 标红的含有字母组合sh的单词sheep,fish,shirt,short, English让学生朗读，并讨论共同点和发音规律。c. 学生回答后，教师播放视频并讲解总结sh发音规律。（学习方法二：sh发音时声带不振动）用课件出示书本4个含有sh的单词图片sheep,fish,shirt,short,拼读并板书。d. 自编简短chant帮助记忆发音。Sh, sh, sheep. Fat fat sheep. Sh, sh, fish. Big big fish. Sh, sh, shirt. Short short shirt. e. 活动：Icanread。掌握sh发音规律后，课件出示小火车，车厢运输了含字母组合sh的单词，让学生逐一读出新词。如show，finish等。3、播放课文chant，让学生跟读巩固字母组合发音。（三）操练 (Practice)a. Make phrases.b. Listen,numberandsay. c. Choose,writeandsay.（学习方法三：英语句子书写规则：1.书写句子时注意首单词首字母大写。 2.单词之间空一个字母的距离。 3.句末不要忘记标点。）d. 情感教育：Every little helps.日积月累。（学习方法四：要注意利用字母和字母组合的发音来读记单词）e. Whos the winner?把之前所学过的字母组合和今天的字母组合结合成单词，让学生挑战并表扬奖励。e.g. brush, shadow, shark等。（四）Homework Find more words about ch/sh.收集并整理sh和ch发音的单词。Chant with your partner after class.课下和同伴一起chant字母组合的发音。 八板书设计： Unit 3 Letsspell九课后反思：语音教学是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法。然而传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学努力的方向。我教授的是PEP小学英语五年级下册Unit3ALetsspell的语音课。通过这次的授课，我校英语老师给我提出了许多宝贵的意见，感想和收获颇多。本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主学习。我主要从三方面下功夫：一、身临其境，巩固旧知，导入新知热身的部分，我通过一首phonics song，自己英文名字的发音拼读将语音教学放在了具体的语境之中，并通过游戏使学生在复习之前所学字母组合发音的同时，引出本课主人公Rich。学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。二、创设情境，听力呈现，整体输入语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。本部分为本节课的重点学习部分，我通过介绍主人公Rich的chant引出字母组合ch。先学习单词中ch的发音，再进入到sh的语音部分，其中穿插了多种游戏和chant，将字母组合的教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知，归纳发音。三、借助资源，多法并用，巩固语音我通过三个任务环节，让学生在训练中自我感知和运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来阅读。因此，本节课的最后一个环节，我加入了挑战读单词的游戏，建立起字母、发音、单词、之间的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步的语音意识。但同时也存在诸多遗憾，最值得深思的有以下几点：一、对于ch/sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。二、对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。三、拓展