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教学反思模板学科语文年级六年级教学形式课堂教学教师周文央单位杭州市学军小学课题名称以凡卡教学为例谈培养学生的质疑能力教学反思反思要点：美国教育家布鲁马克认为：“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在课堂教学中，经常会出现为赶进度老师提问学生答问的情况。这种貌似高效的作法影响学生阅读能力的提高，不利于学生阅读兴趣及其持久性的培养。怎样让学生有疑则问，有问则寻？我认为还是要挖掘学生学习中的积极因素，狠抓预习习惯。在教学中，我让学生在预习中质疑，并作为作业落实；尝试用学生的疑问串接课堂，让学生因为关注自己的问题而关注整个课堂。（一） 梳理学生问题，环节让学生问题唱主角。（而教学任务的落实就在于学生对于问题的分析、解答。）以凡卡为例：学生预习中产生的疑问整理如下：A凡卡为什么要爷爷摘一颗金胡桃放进绿匣子里头？B为什么第10、11自然段只有上引号没有下引号？C凡卡是学徒，那为什么会去帮老板干活？D9岁就可以当学徒吗？E伊凡 茹科夫和凡卡 茹科人究竟哪一个才是他的名字？F爷爷这么疼凡卡，为什么还把他送到城里做学徒？G为什么要那么细致地写两条狗？H课文中说“可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。”伙计为什么不肯说。I邮差怎么是醉醺醺的？J青鱼到底应该从哪里收拾起才不会挨揍？K在城里，凡卡睡在过道里，在乡下，爷爷睡在大厨房里，凡卡回去不是也要受苦吗？本节课的教学设计如下：第一课时一凡卡是学徒，那为什么会去帮老板干活？爷爷这么疼凡卡，为什么还把他送到城里做学徒？邮差怎么是醉醺醺的？伊凡 茹科夫和凡卡 茹科人究竟哪一个才是他的名字？简介背景，导入新课二凡卡9岁就可以当学徒吗？他的学徒生是怎样的？（师）读通课文，整体感知三青鱼到底应该从哪里收拾起才不会挨揍？课文中说“可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。”伙计为什么不肯说？品读信的内容，感受凡卡的痛苦为什么第10、11自然段只有上引号没有下引号？信中引号的用法说明第二课时一 在城里，凡卡睡在过道里，在乡下，爷爷睡在大厨房里，凡卡回去不是也要受苦吗？为什么要那么细致地写两条狗？凡卡为什么要爷爷摘一颗金胡桃放进绿匣子里头？从9岁的凡卡叹气声里你体会到了什么？（师）感知凡卡的回忆，体会文章情感二 凡卡的信爷爷能收到吗？（师）讨论故事结局，感受人物命运 / 练笔想象写话每一个环节即学生的提问都用大屏幕按环节出示，括号中注明质疑学生姓名。学生可能对你的课不感兴趣，但是对自己的名字在大屏幕上出现却非常热衷。在他自豪与自己的名字出现在大屏幕上后，他的那种感觉还会持续，一直持续到问题的答案揭晓。这中间，学生不自觉地关注了整个问题的讨论和分析。（二）坚持预习质疑，批改让学生提问受激励。 在语文教学实践中，我重视学生预习作业的完成。读课文三遍、写批注、提问三个是预习中需要完成的任务，都记录在预习本中。精彩提问教师批改时打星，质疑打星的同学可少写一遍词语或少读一遍课文并计入每月课堂评优中。评议摘录在语文课
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