晋灵公不君分页导学案.doc

装 订 线晋灵公不君导学案【使用说明与学法指导】1.反复诵读课文，将课下注释的重点实、虚词标注到课文中，标记勾画重点字词。2.限时认真、独立完成，书写规范，保证学案完成质量。3. 引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。【学习目标】1自主学习，掌握常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。2合作探究，理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。3激情投入，全力以赴，了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。课前预习案【自主学习整体感知】1、春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。出处史记孔子世家：“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为春秋，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”据说孔子编写春秋，在记述历史时，暗含褒贬。行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。这种作法被称为微言大义，或者春秋笔法，被中国古代的传统所褒扬。孔子撰春秋，在语言平面上“不露山水”，但在表达平面上，自能见其“微言大义”，后人就称这种手法为“春秋笔法”。2、晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。【自主学习落实基础】（一）给加点字注音。厚敛（ ）辟丸（ ）寝门辟矣（ ）胹熊蹯（ ） （ ）寘诸畚（ ）( )三进及溜( )稽首（ ）靡不有初，鲜克有终( ) ( )衮职有阙( ) ( )鉏麑（ ）（ ） 饮赵盾酒（ ）嗾夫獒（ ）（ ）舍于翳桑（ ）（ ）灵辄（ ）请以遗之( )舍其半（ ）箪食（ ）寘诸橐（ ）与为公介（ ）倒戟（ ）弑其君( )大史( )自诒伊戚( )（二）解释句中加点的词语。(1)晋灵公不君。厚敛以雕墙： (10)虽猛何为(2)宰夫胹熊蹯不熟： (11)斗且出。提弥明死之。(3)问其故，而患之： (12)舍于翳桑(4)三进及溜 (13)食之，舍其半(5) 宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之 ： (14)请以遗之(6)寝门辟矣： （15)遂自亡也(7)晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之 ： (16)赵盾弑其君(8) 趋登： (17)宣子曰：“不然。”(9)公嗾夫獒焉： (18)书法不隐（三）准确翻译下列句子（标出得分点）。 1、将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”2、 靡不有初，鲜克有终。夫如是，则能补过者鲜矣。 3、公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之。4、既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。5、宣子曰：“呜呼！诗曰：我之怀矣，自诒伊戚，其我之谓矣！”6、 董狐，古之良史也，书法不隐。赵盾，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。（四）初读课文，找出体现晋灵公之“不君”的几件事。表现了晋灵公怎样的性格特征？【我的疑问】自学指导注意归纳，掌握规律。字字落实，注意特殊句式用自己的话概括，分点作答。课堂探究案1.赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情得以体现？2、文中三个武士鉏麑、提弥明、灵辄各性格上各有何特点？3、晋灵公不君的故事在春秋中只有一句话：“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”如何理解赵盾的“为法受恶”？【我的收获】【知识链接】1、 后代也把敢于坚持原则、秉笔直书称做“董狐笔”。文天祥的正气歌中就有“在晋董狐笔”一句，认为体现了天地正气。2、左传与公羊传谷梁传并称“春秋三传”3、左传的文学成就：作为编年史，左传的叙事艺术达到了很高的艺术成就。晋范宁谷梁传集解自序中说：“左传艳而富”，其“艳而富”的特点具体表现为：（1）左传生动地展示了春秋时期五彩缤纷的历史画卷。（2）善于对庞杂的资料进行取舍与剪裁；（3）作者重视对事件的完整把握，对事件的发生、发展和结局有时能给予集中叙述，突破了编年体的界限，使事件的记叙有了记事本末的因素。也使人物的刻划有了传记的意味。左氏春秋叙事，往往很注重完整地叙述事件的过程和因果关系，战争的叙述尤为精彩。（4）左氏春秋记言文字，辞令委婉陈词，不亢不卑，慷慨激昂，显示了个性风采。叙述语言词约事丰、意蕴厚实。探究指导左传中对很多事情都是用“礼（宗法社会道德和行为规范）”和“非礼”来评价的；课堂训练案一、解释加点的字（1）、通假字从台上弹人，而观其辟丸也： 寘诸畚：三进及溜： 衮职有阙：宣子田于首山： 子为正卿，亡不越竟：反不讨贼：我之怀矣，自诒伊戚：（2）词类活用晋灵公不君： 晋侯饮赵盾酒：提弥明死之： 食之，舍其半：倒戟以御公徒，而免之：（3）古今异义词宣子骤谏： 鉏麑贼之：见灵辄饿： 书法不隐：（4）文言虚词厚敛以雕墙 寘诸橐以与之:使妇人载以过朝 既而与为公介遂扶以下 谏而不入请以遗之 稽首而对曰寘诸橐以与