苏教版小学二年级语文孔繁森教案.doc

苏教版小学二年级语文孔繁森教案教学目标： 1、学会本课19个生字，田字格上的9个字只识不写，理解生字组成的词语。能正确朗读课文。 2、借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了孔繁森的事。重点难点： 学会本课的生字，并能正确美观地书写。能正确朗读课文课前准备： 挂图、生字卡片。教学过程： 一、揭示课题。 、 板书课题。 、 指名拼读：繁（fan）、森（sen） 简介孔繁森的事迹。 二、初读课文 1. 指名分段试读课文。 抽读生字卡片。 第段：孔繁森、援藏、干部 第段：拉萨市、地震、失去、孤儿、抚养、曲尼、曲印、贡桑 第段：请求、献血、再三恳求、勉强答应 第段：营养费、帮助、汉族、感动 2. 范读课文。 3. 看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 4.、 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 三、教学生字 1. 认读生字：孔、优、秀、市、尼、血、营、费、助、汉。 2.指导写字练习设计： 一、看拼音写词语。 y u xi sh n q ng t ng y ni n j ( ) ( ) ( ) ( ) d y ng z i s n m ng z m q n ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列的字加偏旁组成新字，再组词。 且( ) 费( ) 尤( ) 乃( ) 又( ) 咸( ) 三、扩词。 优( )( )( )养( )( )( ) 市( )( )( )秀( )( )( ) 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神课前准备： 生字卡片教学过程： 一、复习检查 认读词语卡片 二、细读课文 1. 第段。 （）指名读。 （）这一段告诉我们什么？ 优秀：品德、学习非常好。 2. 第段。 （）自由读。 （）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？ （）指名读句子： 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 “抚养”是什么意思？这两句话是什么意思？ （）指导朗读。 、 第、段。 （）指名读这两段。 （）写了孔繁森的什么事？ （）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ （）“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？ （）范读歌词。 （）指导朗读。 三、总结课文 1、讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？ 2、填空： 孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。板书设计： 16、孔繁森 收养孤儿 献出鲜血 捐作学费 一心为藏胞练习设计： 1、抄写下列词语： 干部 失去 来到 献血 医生 答应 知道 感 2、组词： 都（ ） 市（ ） 失（ ） 部（ ） 布（ ） 夫（ ） 3、填空： 孔繁森收养了（ ），用献血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个（ ）、（ ）的优秀干部。 教学过程： 一、教学第一题。 、审题 、指导 （）讨论书中图标表示什么天气。 （）把图标与天气相连。 （）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 、练习 （）把雨字头的字写出来 （）动手画图标 （3 ）收集有关天气的图标 、反馈 二、教学第二题 、审题 、指导 （1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写 （4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。板书设计： 练习设计： 1、 每天看当地的天气预报，并作记录。 2、 每天完成班级的“小小气象站”的天气发布。 3、 完成习字册。教学过程： 一、教学第三题 、审题 、指导 （）出示标志，说出它的意思。 （）动手画这些标志 （）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。 （）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。 二、教学第四题 （一）熟记成语 、审题 、指导 （）学生自由读成语。 （）教师范读。 （3）理解条成语的意思。 人一己百：别人做一次，自己做一百次。 勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 、练习 、反馈。 (二)古诗长歌行（节选） 1、审题 2、指导 （）让学生借助拼音读句子。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生练读、背诵。 （）、学生读第二句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生诗读、背诵。 （）、 学生读第三句话。 指名试读。 教师范读。 解释意思。 学生试读、背诵。 3、练习 ()、学生自由练读三句话。 ()、指名读。 ()、练习背诵。 4、反馈。板书设计： 练习设计： 1、和爸爸妈妈去街是走走，注意观察各种标志，并把它们画下来，涂上颜色。 2、背诵“读读背背”。教学过程： 一指导看图 1图上画了谁？他们在干什么？ 2指名说。 二指导说话 1王小娅会怎么跟丁大勇说？