人教版五年级英语.doc

人教版PEP 五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Lesson 5 教学设计 勉县九冶小学 胡东会一、教材、学情分析 依据新课标要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 本节课是第五课时“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习六个动词的-ing形式来描述某人或某物正在做什么。 “Lets play” 为以上知识的应用。在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，且在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并且在第四课时初步学习了现在进行时的一般疑问句，本节课在学习六个动词的-ing形式的基础上进一步学习描述某人或某物正在做什么。二、教学目标 1. 能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。能够在语境中正确运用这六个单词。 2. 渗透情感教育，引导学生热爱小动物。三、教学重难点 1. 重点： 能听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。 2. 难点：climbing中b不发音。五、教学过程 Step 1: Warm-up（热身，预习）1.Greetings。2. 教师播放 Animals, animals are everywhere歌曲动画，学生跟唱歌曲。3. 教师说单词climb drink eat jump sleep play，学生做动作；教师做动作，学生说单词。Step 2：Presentation1. 教学新单词2. 复习对话(1) 教师边做“爬树”的动作，边说：“Im climbing a tree.” 并引导学生做“爬树”的动作，引出新词climbing。教师播放录音，学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读。(2) 教师用同样的方法引出其他新单词：eating playing jumping drinking sleeping。(3) Lets learn(1) 师生通过谈论“animals”引出本部分内容。(2) 教师播放本部分动画，让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。 (3) 教师播放课文动画，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。（each other为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）(3) 游戏1：Bomb Game规则：教师在课件中反复呈现有关六个单词的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）(4) 游戏2：举一反三规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。(5) 游戏3：I say you do规则： 教师做动作，比如climbing，并说I am 引导学生说出climbing。 一名学生做动作，其他学生说出He/She is 。 同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。(4) 学生同桌合作，用图片上的动词做替换练习。教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。Step 3：Practice1. Lets play.(1) 学生两人一组，自主动手制作本部分的词卡。(2) 小组同学合作，老师指词组卡，学生在抽出卡片的同时立刻说出卡片上的单词，然后一起说出组成的句子。2. 活动：他在做什么？教师在课件上出示图片，询问学生：What is/are doing?”学生根据图片用现在进行时回答。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping5遍。【板书设计】Unit5jumping eating playing jumping drinking sleepingO