五年级下册英语 unit5 whose dog is it.doc

PEP五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it? (A. Lets learn)教学设计教学内容：Unit 5第2课时A Lets learn 教学目标：1. 学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours.2. 能够在具体的语境中正确运用上述单词。3. 能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look, say and complete部分。4. 培养学生爱护动物的意识。教学重点：学生能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours.并能够在具体的语境中正确运用这些单词。教学难点：能够结合实际情况巩固运用A部分的词汇与句型完成Look, say and complete部分。课前准备：录音或视频材料， PPT课件，单词卡片教学步骤：课前链接歌曲：Animals, animals are everywhere【设计意图：利用课前时间，通过歌曲营造英语氛围。】Step1 Warm-up 1. Greetings.2. Free talk.课件呈现A部分Lets talk板块的图画。师生就这些图画展开对话，复习上节课的核心词句。【设计意图：激活学生的知识储备，为接下来的教学做准备。】Step2 Presentation1. 课件呈现Zoom和zip的图像及单词Dog Show. 提问：1. Who are they? 2. Where are they? Lets have a look.【设计意图：介绍情境，引入文本。】2. 光盘呈现Lets learn的对话及词组/单词。T：Whose dogs are on the show?(点击光盘图片出现单词。让学生自己说出已经学过的his, mine, yours, ours等单词，重点体会其与形容词性物主代词的区别)板书并学习新词：his dog-his, my dog -mine, your dog-yours, our dog-oursPair work： Its his/my/your/our dog. The dog is his/mine/yours/ours.引导学生自己体会单词的语义及语用情境。【设计意图：整体感知语境，并略学上节课已经学过的单词 his, ours和以前学过的单词：mine, yours.并在具体语境中学习并区别物主代词的两种形式的语用情境。】3. Teach : hers, theirsa) 同样的方式学习并操练新词，注意利用课件或实物帮助学生理解新词及其语用情境。 b) Group work: 小组内抢答竞赛，借用手中的实物：S1: Its As book. S2/S3/S4: The book is his/hers/. 变换角色，每人至少2次。c) Game: Whats missing? 全班同学一起借助课件玩游戏。【设计意图：借助活动和游戏来来巩固操练单词。同时明确其语用情境。】2. 学生听录音跟读Lets learn部分的内容。【设计意图：听录音模仿正确的语音语调, 内化语言知识。】Step 3 Practice 1. 小组朗读，班内展示。2. Listen and number. 根据听到的录音，给课本中Lets learn 部分的单词标号排序。【设计意图：通过这些活动，帮助学生把这些单词的音和形统一起来。】3. Look, say and complete.播放光盘中49页下方的课件，清楚的说明要求。然后组内利用提示语言，模仿书中的对话进行问答，之后展示优秀的同学的表格。【设计意图：通过这个活动，锻炼学生说和写的能力，是语言输出的表现。】Step 4 ProductionTalk and write.学生借用课前准备的物品如玩具，文具，照片，课本等，堆放到一起，然后组内彼此交流。eg: This is my car. The car is mine. 最后将这些记录下来，整理成如下的句子：This is his cat. The cat is his. 最后选出完成的最棒的小组，给予一定的奖励。【设计意图：通过这个活动，即完成了所学单词的音义形的统一，又使学生能够正确运用所学语言至现实生活中。】Step 5 Homework1. Listen and read.2. 与小组同学交流下组间同学的物品的主人的情况。板书设计： Unit 5 Whose dog is it? A Lets learn Its his dog. T