苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案.doc

苏教版小学二年级数学1-4的乘法口诀教案教学目标： 在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。?重点难点： 1. 在理解的基础上书记14的乘法口诀。 2. 理解每句乘法口诀的含义及来源，能正确运用学过的口诀解决简单的实际问题。课前准备： 情境图片 口算卡 小棒教学过程： 一、激情导入? 1?多媒体演示老师带着4组小朋友(每组4人)去公园的场景。?播音：今天的天气真好，一(1)班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。她带了多少个小朋友? 青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!? 阳阳：我有比你更简单的方法呢!? 青青：我才不信呢!? 2?谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗? 揭题：1、2、3、4的乘法口诀。(板书)? 谈话：走，我们随老师他们一起去儿童乐园玩吧!? 二、学习新知? 1?谈话：随着老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。? 2?学习2的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么?学生回答。? 提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 两个跷跷板坐几人?2个2是几，你怎么列乘法算式? 讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗?一二得二表示什么意思? 那你会根据22=4编一句口诀吗?小组同学交流一下，得出二二得四。? 追问：二二得四表示什么意思? 表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。看看21=你运用什么口诀? 谈话：老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：?提问：你会列出两道乘法算式?用了哪句口诀? 提问：你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀? 过渡：哎呀，小朋友，你们学得真快呀!看，运用乘法口诀算起来是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口诀，好吗? 3?学习3的乘法口诀。? 谈话：走，我们和老师一起去别的地方看看。? 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。? 提问：这些小朋友在干什么? 图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。? 谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢? 你有什么好方法一下子就能记住13=3，23=6，33=9?告诉别的小朋友好不好? 引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。? 谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。想一想，31=，32=，用什么口诀? 老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。? 12= 23=33=? 31= 32= 33=? 22=? 过渡：老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!? 4?学习4的乘法口诀。? 老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你?们呢。? 多媒体演示小朋友乘小火车的场景。? 谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。? 谈话：数一数，1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢? 看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀?试一试!? 讨论交流得出：? 14=4 一四得四? 24=8 二四得八? 34=12 三四十二? 44=16 四四十六? 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。? 谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好? 41= 42= 43= 44=? 5?学习1的乘法口诀。? 让学生自己填写11=，并编出口诀。? 、巩固练习? 1 “想想做做”第1题。? 教师读题，明确题目要求：看算式摆小棒；把算式填写完整；把口诀填整。学生独立作业。? 同桌互相检查摆小棒和填写的情况。? 2?“想想做做”第2题。? 学生独立完成后相互检查。? 3 “想想做做”第3题。? 每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。? 4 “想想做做”第4题。? 谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗?请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。? 学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。? 四、课外延伸? 谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为2、3、4的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。板书设计： 练习设计： 教学目标： 1. 使学生熟记1、2、3、4的乘法口诀。 2. 培养学生认真审题，认真计算的习惯。 3. 提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。重点难点： 1. 熟记并运用14的乘法口诀。 2. 提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。课前准备： 口算卡，小黑板教学过程： （一）复习准备 教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思 23读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 34读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 45读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加； 67读作（ ）乘（ ），表示（ ）个（ ）相加 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数现在教师和你们比赛，看谁算得快（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快） 你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习简单的乘法口诀（板书课题） （二）学习新课 1学习2的乘法口诀：（出示挂图） 一个跷跷板坐2人，1 个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？ 两个跷跷板坐几人，2个2是几？你会列乘法算式吗？还可以怎么列？ 12=2我们可以编一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？ 你会根据22=4编一句口诀吗？二二得四表示什么意思？ 想一想：21用什么口诀算？ 2学习3的乘法口诀：（秋千图） 1个秋千坐3人，怎么用乘法算式？2个3，3个3呢？ 你会编出3的乘法口诀吗？ 想一想：31 = 32 = 用什么口诀算？ 3学习4的乘法口诀：（小朋友乘火车） 出示书上的表格：算算小火车上到底有多少人？ 看表格列出乘法算式，编口诀，试一试 41=4 一四得四 42=8 二四得八 43=12 三四十二 44=16 四四十六 教师在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写“得”，直接写出积就可以了 2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一 2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀 （三）巩固反馈 1基本练习 （1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀 （2）背乘法口诀，指名背、分组背 2发展性练习 （1）教师把口诀中的积擦掉，打乱顺序，任意指一句，由学生说出完整口诀 3整理找规律： 对口令：一二（ ）二三（ ）一四（ ） 三三（ ）二二（ ）三四（ ） 二四（ ）一三（