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文档简介

三年级数学学科导学稿执笔人：康蔚轩 学校： 时间：11月12日 集体备课 反思栏一、课题：交通与数学2、 学习目标1、 能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。2、 结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。3、 重点难点1、综合运用所学知识解决生活中的问题，培养解决问题的意识和能力。 2、“往返路程、上楼时间、买票”中的相关问题。四、教学流程【.温故知新】（学生上台展示） 一、情境导入，揭示课题 出示课件， 同学们，你能说一说这些交通标志分别说的是什么意思吗？（学生回答有困难时，教师应主动引导、说明，并适时进行交通安全教育）今天，我们不仅要读懂这些交通标志，还要探索交通中的数学问题。板书课题：交通与数学。【导学释义】 二、学习新知1、步行中的数学问题。、请同学们认真、细致地观察小东从家里走到学校的两幅图片，理解图意。A. 提问：这两幅图有什么变化？一样吗？B. 从图中你得到了那些数学信息？ （小东从家到校用了10分钟，他每分钟走65米）、学生独立思考并解决（1）、（2）、（3）题，并小组讨论交流。、完成第（4）题，指导学生用画示意图的方法理解题意后在解答。（学生可能会出现126=72秒的可能性）小组讨论交流师：结合示意图，让学生理解“从1楼到6楼，共上5层楼，所以用的时间是125=60秒=1分。【巩固提升】2、线路图中的数学问题。课件出示小明家到学校的路线图，请同学们独立观察并思考:小组讨论交流并回答从小明家到学校有几条路可走？估计走那条路最近？算一算：最近的路大约有多少米？（将计算各条路的长短与观察路的长短两方面结合起来)【检测反馈】（基础知识、基本技能、知识点试题）3、 买火车票的数学问题出示一张火车卧铺票价表，告诉学生在一定的里程范围内票价是固定不变的。出示4个问题，学生先独立解决，最后小组讨论，并说一说你的想法。集体订正。五、课堂小结 说说我们这节课主要涉及了那些内容？有哪些是比较困难
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