《丰富的图库》教案.doc

三上第13课丰富的图库 挑战小小设计师杭州市天长小学 厉俊麟 【教材分析】：本课是三年级上册第13课，第三单元神奇的“画王”的第二课，让学生通过制作读书卡来熟悉金山画王里的图库，认识图库中丰富的背景、角色及动画，通过创作读书卡，激发学生进一步探究信息技术的浓厚兴趣。本课有三部分组成：选择“背景”；添加“角色”；保存作品。金山画王的界面非常具有童趣同时亦利于孩子探索，图库中背景角色的添加方法，及角色缩放、移动等基本调整方法，都可让学生自己在实际操作中去探索总结。如何根据需要选择合适的图库内容制作读书卡是一个难点。作品的保存与之前所学的画图程序稍有不同，需要先在档案管理中输出档案，通过作品保存的操作再次理解保存位置选择及文件命名的重要性。本课中，背景透明和文件的保存可以先让生自行尝试，能力较强者若使用动画素材，会发现动画素材在画板单元的不可见性，确定后的可再修改，保存后失去动画效果等特点。整个教学设计中，需要关注两个重要意识的培养：第一是目的性创作的意识，动手设计读书卡前先有一个思考，然后在制作时能有目的地根据设计需要去选择素材；第二是应用性意识，丰富的图库并不只是用来制作读书卡，还可以创作很多其它作品。设计读书卡也并不是非金山画王不可，也可以有更多其它的工具软件，信息技术课所学的知识最终是为了学生能在生活中灵活地运用。【学情分析】：三年级的孩子，好奇心强，富有探索精神，但抽象思维能力弱，注意力不能持久集中。针对这些特点用“挑战小小设计师”设计读书卡为主任务驱动学习，用闯关环节来增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情。通过前两个单元的学习，学生已经学习了画图软件，保存过绘画作品，第12课有趣的画板中打开关闭金山画王、画直线等内容都是本课开展学习的基础。【教学目标】：知识与技能：1. 了解“金山画王”的图库的内容，掌握背景的添加方法，简单了解背景透明度修改的方法及效果；2. 掌握添加角色的方法，能根据需求调整角色的大小、位置和方向，能力较强者能尝试其它按钮的使用及动画的使用；3. 掌握从金山画王“档案管理”里输出档案保存作品到指定位置的方法； 过程与方法：1. 通过情境学习和任务驱动感知图库的丰富性及应用性；2. 通过自主探究，讨论合作掌握图库背景选择，角色添加缩放和移动等基本调整方法；3. 通过范例感知读书卡背景设计时图库背景，角色的合理性选择组合的方法； 情感态度价值观：1. 体会文件保存位置和命名的重要性，初步养成良好的保存习惯；2. 体验创作的乐趣，增强对信息技术进一步探究的浓厚兴趣；【教学重点】：1. 图库中背景和角色的添加方法及角色的缩放、移动等基本调整方法；2. 将作品保存到指定位置并合理命名的方法；【教学难点】：根据设计需要合理选择使用图库背景、角色等设计读书卡背景； 【教学过程】：指导者学习者设计意图一、阅读分享，引出主题阅读分享话题引出读书卡，了解手工读书卡制作的不便，师生讨论用信息技术工具软件设计读书卡，引出学习内容，用金山画王里丰富的图库设计个性读书卡，挑战小小设计师。二、探究实践，设计之旅 1、探索关：探索讨论，遨游图库； 明确探索要求，生打开金山画王，探索尝试。1). 图库在哪里？ 2). 图库里有哪些类型的素材？ 3). 如果要做一张分享“龟兔赛跑”故事的读书卡，可选用图库里哪些素材呢？说说你的理由。闯关诀窍：自己先探索；与同学讨论；求助书本； 讨论分享探索成果：1) 请生上台演示分享探索成果，讨论交流图库工具的使用方法，了解读书卡的制作过程。机动补充：画直线方法；“撤销”的使用；2) 运用实例引导生讨论感知制作实用读书卡的要点；3) 欣赏范例感知不同风格主题的个性读书卡； 2、设计关：快乐创作，应用图库；设计前请生思考：n 准备设计一张什么主题内容的读书卡？ 学生实践，老师巡视指导结合作品机动学习透明度的修改方法和金山画王文件的保存方法，引导生思考文件的保存位置选择的重要性及温习文件名命名的方法及意义； 3、分享关：夸夸书卡，快乐分享；生最后修改并按要求保存作品，互相交流分享，准备展示“夸夸我的读书卡”三、展示总结，知识拓展：1、机动展示学生作品，师生总结课堂学习内容； 2、图库应用拓展思考，实例展示，鼓励继续应用实践。听，答互动明确本堂课的学习任务学生自主探索图库，尝试选择使用素材的过程，并尝试讨论分享一学生演示讲解，讨论，听，答欣赏范例体会读书卡设计时的风格主题学生思考学生设计制作读书卡，先完成的尝试保存听，答互动，思考文件保存的注意事项学生修改保存文件相互分享交流作品展示互动 欣赏，答互动挖掘学生学习经验，聚集注意力，通过“挑战”闯关的任务激发学生的学习兴趣此练习让生自主尝试了解图库，并体会选择使用图库素材的过程引导学生分享总结探索结果，学习基本技能通过实例让生关注读书卡制作时的注意事项通过范例做一个主题性创