用乘法口诀求商的复习课教案文档.doc

1教学目标1使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路2使学生初步学会用26乘法口诀求商的方法并能算出除法算式的得数教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法教学难点运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片教学步骤一、铺垫孕伏1让学生按顺序背乘积不大于12的26的乘法口诀，如让学生背出：一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二2出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二3让学生读算式，说出每个算式的意思632 1243如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义4出示火柴棍图：让学生看图填空： 123 124让学生独立思考后回答并说出是怎样想的引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3”教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用26的乘法口诀求商”（板书课题）二、探究新知1教学例1（1）教师出示羽毛球图（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果（3）教师根据学生的回答板书：428 824 842每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4所以列式是428共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是824有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是 842（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积（5）教师提问学生428用哪句口诀？（6）教师将除法算式中的得数擦掉教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论（7）教师引导点拨，师生共同归纳：82想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4教师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”84想4和几根乘得8呢？ 4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以84就得2教师板书：“（二）四得八，商是2”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：123，想：三（ ）十二，商是（ ）124，想：（ ）四十二，商是（ ）（9）引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑三、全课小结今天我们学习了用26的乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数随堂练习1122 想：二（ ）十二，商是（ ）126 想：（ ）六十二，商是（ ）第一题教师让学生按这节课学习的方法去填空集体订正让学生说说是怎样想的2326 2510341262 102 12363 105 124教师让学生竖着看，填上得数，做题时，教师可以让学生边计算边小声说思路，学生可以直接用乘法口快去想，也可以根据乘除关系去想，集体订正3教师说明题意，要求学生按顺序说出每题的商，并说出怎样想的最后，教师可以任意指一个被除数，让学生说出除得的商是几布置作业1被除数是8，除数是2，商是多少？210除以5，商是多少？板书设计教案点评：教学时通过学生自己运用学过的知识找出乘除联系，再进一步引导学生探究用乘法口诀求商的方法，重视知识形成过程的教学，使学生弄清知识的来龙去脉知其然知其所以然同时，在探究过程中注意培养学生的初步逻辑思维能力2习内容：课本第35页36页的内容，整理和复习。复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：1、小组比赛背乘口诀。2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。3、全班汇报四人小组讨论的结果。4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用26的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。（1）除法的意义。A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）（2）用26的乘法口诀求商。A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。（3）用除法解决简单的实际问题。A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。B、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。C、让学生独立解决问题。D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。6、师生共同小结本节课的收获。教学反思：教学内容：教材第90-91页整理和复习第1-3题，练习十九第1-2题教学目标：1、学会对所学知识进行整理和复习。2、经历整理的过程，学习整理知识的方法。3、系统掌握本单元的知识，熟记应用乘法口诀求商。教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。教学难点：熟记应用乘法口诀求商。教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等教学过程：一、谈话引入，再现知识1、教师：同学们，我们表内除法这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。2、学生口答，教师整理。展示整理结果。教师加以归纳板书：除法的意义（除法算式各部分的名称）分一分（平均分）表内除法用乘法口诀求商倍的认识二、单元复习（分一分和用乘法口诀求商）1、复习分一分用8根小棒平均分一分，同桌说一说：你是怎样分的？平均分是什么意思？2、用除法表示分一分，在组内交流分的过程和除法算式。3、全班交流。把你的分法和算式说给大家听一听。教师板书不同的分法。4、用乘法口诀求商通过分小棒写出了除法算式并知道了除法算式的商。如果不分小棒，你能很快算出82的商是多少吗？怎样算的？板书：82（）想二（四）得八所以824126（）小结：我们可以用乘法口诀来求商