琼台师范高等学校数理系数学教案表.doc

琼台师范高等学校数理系数学教案表 班级： 08初等教育2班 姓名： 王美君 学号：0303080210 课题：两位数减两位数（退位）教学内容九年义务教育人教版小学数学二年级上册第二单元18、19页教学目标1、使学生明白和学会两位数减两位数退位减的笔算方法，并能正确的进行计算。2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。3、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。教学重点能用笔算方法计算两位数减两位数的退位减法，并明白计算方法教学难点懂得个位上的数不够减时该怎么办，学会正确计算。探究问题两位数减两位数的退位减法教学准备教具准备：学具准备：小棒课 时一课时课 型教学方法谈话法，实验法教学程序及教师活动学生活动及学法指导设计意图一、 复习导入师：同学们好.（出示15页图片）同学们，还记得这幅图吗？师：在昨天的学习中，我们一块比较了北京和多伦多的票数，我们是怎样解决的？56-22=你会用列竖式的方法计算吗？谁来试一试。下面的同学在练习本上也列出来算一下，用列竖式的方法计算。5 6-2 2同学们注意一下，在列竖式的时候我们该注意什么问题？（1、相同数位对齐2、从个位算起）看谁列得又对又快。算好的同学请坐好。他列得对不对啊？我们知道北京比多伦多多34票的优势在申奥中赢了，那么除此以外，你还想知道什么呢？师：哦，你想知道北京比伊斯坦布尔多多少票？那还有吗？师：我们首先来解决北京比伊斯坦布尔多多少票,谁会计算？二、比一比师：说得真好，接下来我们来比较北京比巴黎多多少票。师：同学们一起告诉老师，北京有多少票啊？那巴黎有多少票呢？（板书）师：那我们怎么计算北京比巴黎多多少票呢？应该如何来列式呢？56-18=怎么算56-18呢？师：可以从个位算起，但是个位上6-8不够减，你们觉得怎么办呢？你们能想出什么办法吗？三、摆一摆师:我们可以摆摆小棒，拿出56跟小棒代表56票，现从56根小棒中减掉18根，现在请同学两人为一组，用小棒摆一摆。并且将你们是怎么摆的过程说一说。师：同学们都摆完了吧，我们一起来看看，谁愿意和大家说说你是怎么摆的。师：说的真好，我们从6根里面拿出8根不够拿，必须怎样啊？（从整捆里面拿出一捆拆开，加上6根）这时还剩下几捆？拿完了没有啊？为什么还要从四捆里面再拿出一捆啊？（还要减去18中的一个10）那么谁来完整的说一说你是怎样从56根小棒里拿出18根的呢？很好，现在请同学们将桌上的小棒收起来放在旁边，看谁收得又快又轻。刚才我们用摆小棒的方法摆了摆，知道了从56根小棒中拿出18根还剩下36根，也就是56-18=36四、算一算那么如果用竖式计算该怎样做呢？首先写出竖式的过程（板书）56-18= 5 6- 1 8 写竖式必须要怎样？（相同数位对齐）我们还是遇到个位数上的6-8不够减，那么我们刚才拿小棒的时候也是遇到从6根里面拿出8根不够拿，我们是怎么做的呢？我们在笔算的时候同样个位上的6-8不够减的时候，我们也需要从十位拿出一个十，为了提醒我们从十位上拿了一个10，我们在十位数的头上点了一个小圆点，我们把它叫做退位点。看到了这个点，我们就应该知道，我们从十位上退掉了一，也就是说十位上已经少了一个10。我们从十位退一后，个位上要算几减几？结果写在个位数上。个位大家算出来是等于8，十位又应该怎么减呢？谁来说一说我们数式里没有4啊4从哪里来的？3在这里表示？（3个10，所以3写上十位上面）看到十位上面有一个退位点，我们知道原来从十位退了1， 十位现在还是5吗？那应该是几呢？所以我们应该用4-1=3。最后结果等于？同学们用竖式计算算出来56-18=38票，终于解决了北京比巴黎多多少票的问题，很好。这竖式的过程你们看清楚了没有？好，现在请你们把这竖式的计算过程说给你的同桌听听。你说我听，我说你听。我们已经了解了这竖式的过程，像我们今天学习的56-18，个位上不够减，需要向十位借一的两位数减两位数，我们在数学上把它叫做两位数减两位数的退位减法。（板书）同学们看看，这题我们从十位退了1以后，个位算的是几减几呢？五、学习例3个位上算的是16-8，那你们看一下这一道题，这一道题里面从十位退1以后，个位又应该算几比几呢？（板书）50-24=5 0个位：10-4=6- 2 4 十位：5-1=4 4-2=2 合并：2个十和6个一是262 6你们为什么都认为是10-4呢？你们觉得对吗？说得可真好。请同学们把书翻到第19页，这题就是19页的例3，请同学在书上做一做。50-24等于几？26。你们同意吗？真棒六、巩固练习老师要来考考你们，看看你们是不是都学会了两位数减两位数退位减法的计算方法了。翻开课本第19页“做一做”的第2题。做完后，同桌的当一回小老师，互相检查做的是不是都做对了。6 7 8 0 3 5 9 0-3 9 -6 1 - 8 - 7 我们一起来看看，你们做对了吗？现在请前后两桌的学生一起讨论，我们在笔算退位减法要注意什么呢？（1）写竖式时，相同数位对齐。（2）计算时，个位减起。（3）个位不够减，就从十位退1。（4）“退位点”提醒我们从十位减1。七、总结同学们仔细的回顾一下，这堂课我们学习了什么？今天这节课和昨天那堂课相比有什么不同呢？通过今天这节课，你们都有哪些收获呢？减法和加法它们都有哪些相同点和不同点呢？（相同：都是相同数位对齐，从个位算起。不同点：加法从个位加起，减法从个位减起。除此以外，加法和减法还有不同之处，那就是我们在做进位加法的时候，当个位满10，要向十位进一，而做退位减法的时候，当个位不够减，我们就要向十位退一）今天这节课同学们都学得非常认真，今天这节课我们就学到这，下课。说一说列一列说一说算一算说一说说一说摆一摆说一说指名回答 说一说听一听说一说4-1=3说一说做一做 指名写一写 说一说听一听从学生已有的知识和经验出发，为学习新知识做铺垫学生发现问题，提出问题，并且解决问题这一过程，培养学生独立思考的能力在学生发现问题时，鼓励学生通过各种方法解决问题，培养学生解决问题的能力。在摆小棒的活动中，力求通过学生动手实践，自主探索和合作交流的学习方式，实现算法多样化，同时也使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，基本的数学思想和方法。将实际问题和摆小棒活动结合起来，使学生更容易接受，也更容易理解新知，同桌间相互将竖式计算过程复述一遍，既加深了对知识的掌握，又训练了学生的语言表达能力。通过练习，巩固知识培养学生的归纳总结的能力。通过对前面