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文档简介

.口耳目一、教学目标:1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。 二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学流程：一、复习。1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的字卡，学生开火车认读。 （鱼飞雨风土云马牛山水大田 ） 2、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！ 二、观察图画 1、（出示课件看一看）学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？ （学生对象形字的特点只需意会即可） 2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）三、图、文对照，认记“日”字。 1、（出示图的欣赏），（出示日的变化图）学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一轮”） 借助拼音认读“日”，并知道“日”即太阳。 2、比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：“日”有什么相像的地方？（教师随学生的发言，形象直观地展示“日”象形字的演化） 3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 4、师生共同小结学习“日”的方法： 看图读字比形认字识记生字。 四、自学其余生字。1、同桌合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。 2、汇报交流，相互启发。 1）、指名当小老师上台教全班同学学习这个字。2）、台上台下、师生之间互相补充交流。（小老师没有教的字，教师重点指导） 五、巩固（巩固发展，开放创新） 读一读。通过刚才同桌一起学习，这些生字是否全认识了呢？我们一起来读一读。（开火车）2、去拼音读。六、学一学。 1、认识新字“十”、“木”、“禾”（出示课件，随机指导）1）、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。 （可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。） 2）、笔顺规则。 现在我们又认识了三重笔画，加上上一节认识的“一”，一共是四种，如果四种笔画到一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖，先撇后捺” 如：书写“十”。 分析笔画：“十”有几个笔画？ 强调笔顺规则：先横后竖。 学生观察课本上的范字。 教师范写，并提醒学生：横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上。 学生描一个、写一个； 评议；继续练写。 2、书写“十”、“木”、“禾”。 （在学生书写的时候要注意学生
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