生物必修3第三、四章学考学案.doc

第3章 植物的激素调节 第一课时一、考试目标知识内容考试目标层次ABC第1节 植物生长素的发现生长素的发现过程生长素的产生、运输和分布第3节 其他植物激素其他植物激素的种类和作用植物生长调节剂的应用二、知识回顾（一）植物生长素的发现1在胚芽鞘中,感受光刺激的部位在_产生生长素的部位在_向光弯曲的部位在_2单侧光刺激的作用：使胚芽鞘尖端生长素分布不均匀,导致尖端向光一侧生长素_背光一侧3单侧光刺激，胚芽鞘弯曲生长的原因：横向运输（只发生在尖端）：在单侧光刺激下生长素由_向_运输：纵向运输（极性运输）：从形态学_端运到_端，不能倒运：胚芽鞘尖端下部背光一侧的生长素含量_于向光一侧(生长素多生长的快,生长素少生长的慢)，导致背光侧生长速度_向光一侧，从而造成胚芽鞘向光弯曲。4在植物体中生长素的产生部位：_，生长素的分布_5生长素的运输方向：极性运输 ，形态学_端形态学_端6运输方式 ：_7生长素的化学本质_8、植物激素：由_、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有_的微量_。（二）其他植物激素1赤霉素：合成部位：_，主要作用：促进细胞_，从而促进植株_；促进种子_、果实的_。2脱落酸：合成部位：_，主要作用：_细胞的分裂，促进叶和果实的_。分布：将要_的组织和器官中含量较多3_：合成部位_，主要作用：促进细胞的分裂4乙烯：合成部位：_，主要作用：_（三）植物生长调节剂：_的对植物的生长发育有_作用的化学物质。 如_三、真题演练1下列哪种状况下，胚芽鞘将向光弯曲生长（ ）2为使未成熟的香蕉尽快成熟，可用下列哪种植物激素处理 （ ）A赤霉素 B细胞分裂素 C脱落酸 D乙烯3、能够延缓叶片衰老的植物激素是（ ） A生长素 B赤霉素 C细胞分裂素 D脱落酸4下列哪种物质不是植物激素 A纤维素 B细胞分裂素 C生长素 D赤霉素四、达标训练1达尔文的下列实验中，胚芽鞘在单侧光的照射下能直立生长的是A胚芽鞘不经处理 B切去胚芽鞘的尖端C用锡箔罩子罩上胚芽鞘的尖端 D用锡箔罩子罩上胚芽鞘尖端下面的一段2、植物向光性的形成，是由于单侧光使（ ） A茎尖端的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变 B生长素在尖端向光侧比背光侧含量高 C生长素在尖端向光侧比背光侧含量低 D茎尖端光部位的感光能力发生改变3、如下图图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验（箭头表示单侧光的方向），一段时间后，它们是的生长状况是_，_，_，_ 4侧芽生长素浓度总是高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量聚积于侧芽部位，这是因为生长素的运输方式属于A.自由扩散 B.主动运输 C.协助扩散 D.渗透作用5、从某被子植物体上提取生长素最理想的选材是（ ） A老叶 B幼嫩种子C果皮 D成熟种子6能明显引起芦苇纤维长度增加百分之五十的植物激素是 A乙烯 B细胞分裂素 C脱落酸 D赤霉素7、下列关于植物激素的说法不正确的是：（ ）A植物激素是一类化学物质 B植物激素在植物体内含量很少；C植物激素不直接参与细胞内的代谢活动；D植物激素促进植物生长。8、下列化学物质中，不是植物激素的是：（ ）A乙烯 B吲哚乙酸 C吲哚丁酸D2，4D9可以延长马铃薯大蒜储存期的植物生长调节剂是A二氧化碳 B细胞分裂素 C青鲜素 D赤霉素10对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理：将尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端纵向插入锡箔；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端。下列选项中错误的是A给予左侧光照时，仍直立向上生长的是 B给予右侧光照时，弯向光源生长的是C给予单侧光照射时，不生长也不弯曲的是D把放在匀速转盘中，给予右侧光照，将向右弯曲生长11、在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为12、为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：(一)方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(二)实验结果预测 在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是_号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是_号装置。 (三)部分实验结果的分析与推论(1)根据_号和_号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。(2)根据_号和_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。(3)根据_和_号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 。五知识自我小结（以概念图的形式）第3章 植物的激素调节第二课时一、考试目标知识内容考试目标层次ABC第2节生长素的生理作用生长素的生理作用探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度二、知识回顾1、生长素的生理作用：表现出_性，既能_生长，也能_生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止_，也能_。在一般情况下，_促进生长，_抑制生长2植物体各个器官对生长素的敏感程度不同：茎_芽_ 根3植物体不同细胞对生长素的敏感程度不同：幼嫩细胞_老细胞4、生长素的应用：无籽蕃茄：花蕊期去掉_（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头 顶端优势：是指顶芽优先发育，侧芽受到_的现象。原因是顶芽产生的_运输到侧芽，使侧芽的_，生长发育受到抑制。要使侧芽更多的发育成枝条，可以去除_。 用低浓度生长素浸泡扦插的枝条可_扦插的枝条_5探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度.实验目的：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验原理.实验自变量：_.实验因变量：_.预测实验结果：一段时间后，用_浓度的2，4-D处理过的插条逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。.实验步骤 可先设计一组浓度梯度较大的_进行摸索分析实验结果，得出实验结论三、真题演练1下图是用不同浓度的生长素类似物处理某种植物插条生根的实验结果，其中能反映出促进生根效果最好的是2 运用所学生长素的有关知识，回答下列问题：（1）1942年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它的化学成分是 。A乙酸 B乙醇 C吲哚乙酸 D乙烯（2）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学 端运输到形态学 端，即只能单方向运输，称为极性运输。（3）扦插时，保留有芽的枝条比较容易生根成活，这主要是由于芽能产生_。（4）右图为科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。请据图分析回答：对于根、芽、茎等不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度是否相同？ 。对同一器官来说，生长素的作用表现出两重性。 即生长素浓度较低时 生长；浓度过高则 生长，甚至杀死植物。园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是解除_优势。四、达标训练1、生长素的生理功能不包括（ ） A促进果实的成熟 B促进细胞纵向伸长 C促进扦插枝条生根 D防止落花落果2农民适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、 多结果。顶端优势是下列哪种植物激素作用的结果A乙烯 B细胞分裂素 c脱落酸 D生长素3在果树栽培过程中，需要剪去顶端使侧芽的生长素浓度A.增加，以抑制其生长B.减少，以抑制其生长C.减少，以利于其生长D.增加，以利于其生长4、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素类似物溶液滴在雌蕊的柱头上。处理的时间和条件是（ ） A花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊 C开花期，不去雄蕊 D开花期，去掉雄蕊5、在市场上可见到不均匀（凹凸不平）的西瓜,若切开可见其凹侧的种子发育不良或末发育,其原因可解释为（ ） A种子的发育需要提供大量的营养物质 B发育着的种子里合成大量生长素能促进果实的发育 C未受粉的雌蕊,其子房也可发育成果实 D光照不均匀使果实内的生长素分布不均匀6、在农业生产上，2，4D可用于麦田除草，其原理是：（ ）A.高浓度时促进杂草衰老；B.高浓度时抑制杂草生长；C.低浓度时促进杂草衰老；D.高浓度时促进小麦生长。7、下列不属于生长素类似物在农业生产中应用的是（ ） A扦插繁殖不易生根植物时，用一定浓度的萘乙酸浸泡插枝的下端 B一定浓度的2,4D可作为除草剂使用，例如去除农田的双子叶杂草 C在未授粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的萘乙酸结出无籽果实 D用吲哚乙酸喷洒棉株达到保蕾保铃的效果8、下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答。 (1)促进芽生长的生长素最适浓度是_ _M，生长素的这一浓度对根生长的效应是_ _。(2)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_ _，对芽生长的效应是_ _。(3)C点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_ _。9下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法不正确的是 ( )A在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 B找准枝条的上下端，防止颠倒C所用每个枝条都应留34个芽 D此探究活动中不存在对照实验10将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是 ( )AA处生长素浓度较B处高，茎对生长素敏感性高，A处生长受抑制，B处生长快，茎向上生长BD处生长素浓度较C处高，根对生长素敏感性高，D处生长受抑制，C处生长快，根向下生长CC处生长素浓度较D处高，根弯曲向下生长DB处生长素浓度较A处高，茎弯曲向下生长11生长素对植物的生长发育具有重要的调节作用。对此，某实验小组的同学选用生长素类似物2，4一D设计了如下探究实验： (1)配制不同浓度的2，4一D溶液共6组； (2)选取生理状况相同的月季枝条，均分7组，将其中的6组插条下端分别浸泡在不同浓度的：2，4一D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；(3)一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，其结果如下表所示组别12345672，4一D浓度(mol/l。)清水10-1510-1310-1110-910-710-5生根平均值2.03.89.420.39.11.30(1)该小组研究的课题是_ _ 。(2)设置清水组的目的是_ _ 。(3)实验结果与分析：第4组月季插条生根最多，其原因是_ _ ；第七组月季插条没有生根。其原因是_ _ 。(4)以下关于此探究实验的结论的说法中，不正确的是 ( ) A促进月季枝条扦插生根的2，4一D最适浓度在10-11mol/l左右 B一定浓度范围内的2，4一D溶液对植物生根有促进作用 C超过一定浓度的2，4一D溶液对植物生根有抑制作用 D2，4一D溶液能促进插条开花五知识自我小结（以概念图的形式）第4章 种群和群落 第一课时一、考试目标知识内容考试目标层次ABC第1节种群的特征调查种群密度的方法出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例用样方法调查草地某双子叶植物的种群密度第1节种群的数量变化建构种群增长模型的方法种群增长的“J”型曲线种群增长的“S”型曲线种群的波动和下降培养液中酵母菌种群数量的变化二、知识回顾（一）种群的特征1.种群在_或_中的个体数就是种群密度。种群密度是种群_的数量特征。2.种群的估算方法主要有两种：样方法是在被调查的种群分布范围内，_选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个_的种群密度，以所有样方的种群密度的_值作为该种群的种群密度估计值，常见的取样方法有_，_。样方法适合于调查活动能力_，活动范围_的生物，否则需要使用_法调查种群密度。3.直接影响种群密度的种群特征有_和_ _。可以预测种群数量未来趋势的种群特征是_。一般影响种群的出生率而不影响死亡率的种群特征是_老年个体数成年个体数幼年个体数ABC4如右图所示，A、B、C分别代表年龄组成中的_型_型和_型。其中_类型预示未来种群密度将会大幅增加。（二）种群的数量变化1种群增长的“J”型曲线：在_和_条件充裕，气候_、没有_的理想条件下，种群的数量以每年（或其它单位时间，下同）一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的倍。若该种群的起始数量为N0，则t年后种群的数量为Nt =_。其曲线如图_。2. 种群增长的_型曲线:自然界的_和_总是有限的，当种群密度增大时，种内斗争会_，以该种群为食的动物数量会_，这就会使出生率降低，死亡率增高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会_。其曲线如图_。 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为_，又称_值。（三）培养液中酵母菌种群数量的变化1提出问题：培养液中酵母菌种群数量是怎样随时间变化的2作出假设_3实验材料：酵母菌、肉汤培养液、_、_、_、_4实验结论：_三、真题演练1某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周圈一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是 A3株m2 B42株m2 C5株m2 D6株m22下列哪项不是种群的数量特征 （ ） A种群密度 B出生率和死亡率 C年龄组成和性别比例 D垂直结构和水平结构3下图表示种群年龄组成的三种类型，其中属于增长型的是 A甲和乙 B甲 C乙 D。丙4能正确反映理想条件下种群增长的曲线是 （ ）四、达标训练1、在一个池塘中，各种生物的总和以及其中的全部鲫鱼分别叫做（ ） A 生态系统和种群 B种群和生物群落 C 种群密度和种群 D群落和种群2下列可以称为种群密度的是A一定地区内单位面积内的人口数量B一口池塘中鲢鱼的数量C一片森林中单位面积内乔木的数量D一条江河中单位体积内鱼的数量3某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少，这样的种群密度会A越来越大 B相对稳定 C越来越小 D绝对不变4在用标志重捕法对某鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的A该种群数量可用N表示 B该种群数量大约为88只C该种群数量大约为100只 D N 3934155、近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（ ） A年龄组成呈增长型B性别比例适当 C迁入率大于迁出率D出生率大于死亡率6、下列关于种群的叙述中，正确的是（ ） A不同种群的年龄组成大致相同 B估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定该种群密度和大小 C 一个种群是由一定自然区域内的全部成年个体组成 D 在自然开放的生态系统中，种群密度会受环境因素影响而波动7种群数量数学模型建立的一般步骤是A观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式B观察并提出问题根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质提出合理假设实验或观察检验或修正数学形式C观察并提出问题提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质D提出合理假设根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质实验或观察检验或修正数学形式8在环境条件不受破坏的情况下，种群数量的增长呈“S”型。下列关于“S”型曲线中K值的说法不正确的是。 AK值时种群数量最大 BK值时种群增长率最大C同一环境下不同生物的K值可能不同 D同一生物在不同环境条件下K值可能不同9某小组进行“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验，在下列实验材料用具中，属于本实验需要的是A琼脂块 B双缩脲试剂 C放大镜 D显微镜10图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是A当种群数量到达e点后，种群数量增长率为0B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D若该种群在c点时数量为100，则该种群的K值为400时间K种群大小11如右图表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是 K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在K值时，种群的增长率最大如果不考虑迁入和迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A B C D12下图是根据实验室中人工饲养黑腹果蝇的数据统计绘制而成的曲线图。人工饲养是在一定大小的培养瓶中、喂以一定量的酵母菌的条件下进行的。回答下列问题：（1）在实验室条件下用草履虫、酵母菌所作的实验与上述结果相似，表明种群在一定空间、一定资源条件下的增长类型，一般都是_。（2）曲线的纵坐标_（填写能或不能）反映种群密度的大小。在一定环境中种群增长曲线的渐进线，生态学上称为环境容纳量，其含义是_ _。一个种群的环境容纳量_（填能够或不能够）随着环境的变化而改变。（3）试根据环境容纳量的概念，分别提出你对珍稀动物的保护、草原的合理放牧的合理建议。五知识自我小结（以概念图的形式）第4章 种群和群落 第二课时一、考试目标知识内容考试目标层次ABC第3节 群落的结构群落水平上研究的问题群落的物种组成种间关系群落的空间结构土壤中小动物类群丰富度的研究第4节 群落的演替演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖二、知识回顾（一）群落的结构1同一时间内聚集在一定区域中_生物种群的集合，叫做_。2群落中物种数目的多少称为_3群落中种间关系包括：_（数量变化曲线如图_）：如根瘤菌和豆科植物；_（数量变化曲线如图_）：如狼和羊；_（数量变化曲线如图_）：如水稻和杂草_（数量变化曲线不作要求）：如人与蛔虫；4群落的空间结构包括_和_.垂直结构指群落在垂直方向上有明显的_现象，植物与_有关，动物与_有关。影响水平结构的因素有_.（二）群落的演替1群落的演替是指随着时间的推移，一个群落逐渐被另一个群落_的过程。2初生演替是指在一个_的地面，或者原来_，但被_了的地方发生的演替。例如在沙丘、火山岩、冰川泥上的演替。比如在裸岩上演替过程:裸岩阶段_苔藓阶段草本植物阶段_森林阶段(顶级群落)3次生演替是指原有_虽已不存在，但原有_基本保留，甚至还保留了植物的_或其它_，的地方发生的演替。4人类活动往往会使群落的演替按照_自然演替的_进行5土壤中小动物类群丰富度的研究 许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因而不适于_或_，常用的_方法进行调查。丰富度的统计方法有两种：_和_。实验中可能用到的材料有_。三、真题演练1森林中的鸟类有垂直分层现象，这主要与下列哪一因素有关 （ ） A光照强度 B温度 C食物种类 D湿度2大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植 物垂直分层现象的主要因素是 A温度 B光照 C湿度 D土壤pH3光裸岩地上的群落演替过程中，最先出现的是 （ ）A地衣阶段 B苔藓阶段 C草本阶段 D灌木阶段和森林阶段4下列不属于生态演替的是 A人们在地震后的废墟上重建家园 B湖泊因泥沙淤积而成沼泽长出植物 C弃耕的农田逐渐长出杂草 D过量砍伐的森林重新长出林木四、达标训练1、下列概括结论中，阐述生物群落概念的是（ ） A一定区域内同种生物个体的总和 B一定区域内所有生物种群的集合体 C生物与无机环境相互作用的整体 D某生态系统内，所有生物与环境相互作用的体系2、在一阴湿草丛中，生活着蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓等动物，这些生物共同构成一个（ ） A生态系统 B生物群落 C种群 D食物网3、下列有关群落的叙述，错误的是（ ） A研究种群是研究群落的基础 B不同群落的物种数目是不同的 C群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度 D任何一个群落中的物种，都不可能是随机的聚集在一起的4、下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养（甲）和混合培养（乙）时的种群增长速度。从该图所示的结果可以推出（ ） A双小核草履虫比大草履虫个体大 B双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C双小核草履虫与大草履虫的关系是竞争 D大草履虫与双小核草履虫关系是共生5、下表说明两种微生物各自的必要生长因子和各自合成并释放的物质，如果这两种微生物在一起培养，它们之间的关系很可能是 （ ） 生物必须供应的生长因子合成并释放的物质红色酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶 A竞争 B寄生C互利共生 D独立生长6、下列关于“土壤中动物类群丰富度的研究”探究课题中，说法不正确的是（ ） A土壤取样时，尽量不要破坏环境，并应事先取得有关部门的同意 B采集小动物时，发现体型较大的小动物可用包着纱布的镊子取出来，体型较小的则可以用吸虫器采