《最后一只白鹭鸶》导学案李金梅.doc

课题22、最后一只白鹭鸶编写李金梅班级组名姓名【学习目标】1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。【学习重点】理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.【学习难点】 品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。【课前预习】1、了解鹭鸶相关知识。2、学习本课生字新词。3、能正确地朗读课文。4、反复朗读课文，画出最后一只鹭鸶心理活动的相关语句。5、完成四道基础知识题。6、了解课文主要内容，并提出自己不懂的问题。【知识链接】鹭鸶又称白鹭，是世界上受保护的珍禽之一，我们国家二级保护动物。也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。 鹭鸶喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里，属涉鸟类。主要食小的鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳类动物。它们把大而不大讲究的窝筑在树上、灌木丛或地面上。学习方法学习过程1、会根据题目里的重点词提出质疑，有利于我们解读文本的目标更明确。2、.生字词的学习在预习时就要完成，这有利于把课文读通读懂。2.理解词语的方法有很多，但一定要重视联系上下文来理解。3、读书可别忘了“不动笔墨不读书”。2.在品读课文，进行体会时，可以按照这样的步骤来进行：读出你找到的句子，有理有据地说出你的理由。体会之后，带着感受再读相关句子。3.在读文时，边读边展开合理的想象，能帮助我们更好地理解课文内容。 4.把自己当作文章中的角色之一来体会，也是一种很好的学习方式。 5、想想怎么写，白鹭鸶才愿意来我们的家乡定居呢？一、 细读课题：你有什么感受或者疑问？二、 检查预习：1、 我会读：坪林山 山猪潭 搬家 水域 出售 遗失启示2、 我会根据意思填词语：形容很多人对某件事意见不合，七嘴八舌地发表各自的意见。 （ ）形容痛恨到了极点。 （ ）因疏忽而失掉东西后公开声明的文字，多刊登出来。 （ ）对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。 （ ）3、 我会改：（把反问句改为陈述句）如果这里变成山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？改： 三、对读，我们会说课文主要写这样一件事： 四、群学：我们会找出文中两处描写白鹭鸶心理活动的句子，并能联系上下文体会它当时为什么这样想。1、找句子、画句子。2、为什么想“留”？3、为什么想立刻就“走”？4、 如果我就是这最后的一只白鹭鸶，我很想对人们说： 五、独学：我读了文中的“遗失启示”， 深切地感受到环保工人呼唤的不仅是（ ）的回归，更是人类（ ）的回归，是（ ）的回归，是（ ）的回归 六、拓展练习：武汉也是一个山清水秀的地方，这是东湖，水资源丰富，地大景色美；这是木兰天池，山清水秀，很适合鹭鸶居住；这里是汤池风景区，碧绿的草地。这么多美景，就邀请白鹭鸶来武汉居住，你代表武汉人民填写下面