《我的老师》教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式授课教 师刘燕单 位狮峰中学课题名称我的老师学情分析学生的习作中，对事件的详略处理往往不够恰当。期望通过学习本课内容，引导学生理解如何处理叙事的详略，进而运用到写作中。使本单元的写作训练有了一个很好的范本。教学目标知识目标：1、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。2、词语的感情色彩。 能力目标：1、领会记叙的要素，会复述七件事 。 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。情感态度与价值观：体会作者对老师的深厚感情。教学过程第一课时 一、导入课文，简介作者 用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天漫笔。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 二、生字词魏巍 蔡芸芝 黑痣 褪色 焚香 磕头 啰嗦 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 三、默读全文,画出文中所写的七件小事，然后用简要的语言加以概括。 哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排?1、 蔡老师假装发怒 (表现温柔、慈爱 ) 2、蔡老师教我们跳舞 （表现善于丰富课外生活，和对我们的喜爱 ） 3、蔡老师让我们观察蜜蜂 （表现善于丰富课外知识，是朋友） 4、蔡老师教我们读诗 （表现老师善于教学，培养我们的文学兴趣。） 5、我们看蔡老师写字，喜欢、亲近老师 （表现老师受学生喜欢 ） 6、蔡老师排除我和伙伴之间的小纠纷 （ 表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励） 7、我睡梦里寻蔡老师 （表现我对老师的依恋、热爱 ） 注： 引导学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。略写： 件；详写： 件 记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后两件事是我感情的深化。 这样安排，突出了老师对我们的爱。有主有次，详略得当。四、布置作业 1、 抄写生字词2、 综合本，练习一第二课时 一、听写生字词二、讨论 ：这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ? 这七件小事的次序可不可以打乱?蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。 感情线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 三、品味语言。本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情。(结合课后作业第三大题) 。1、 “好像”和“轻轻”把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了”，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。2、“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。贬义褒用，形象地写出了我天真调皮的神态，反映了我与蔡老师非常亲近的心理状态。3、在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？ 深切的喜爱、崇拜之情。4、 使用第二人称更便于直接抒情。记忆唤醒了我对蔡老师的强烈的思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。 四、最后一段表现了作者怎样的感情？ 直接抒发对蔡老师的思念之情，呼应开头，表达深切惋惜、依恋、怀念之情。 板书设计我的老师1、蔡老师假装发怒 (温柔、慈爱 ) 略2、蔡老师教我们跳舞 （善于丰富课外生活，和对我们的喜爱 ） 略3、蔡老师让我们观察蜜蜂 （善于丰富课外知识，是朋友） 略4、蔡老师教我们读诗 （善于教学，培养我们的文学兴趣。） 略 5、我们看蔡老师写字，喜欢、亲近老师 （受学生喜欢 ） 略 6、蔡老师排除我和伙伴之间的小纠纷 （ 公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）详 7、我睡梦里寻蔡老师 （我对老师的依恋、热爱 ） 详作业或预习五、作业布置 1、列提纲，思考是否还可以从其它方面补充一些事件，如何安排详写与略写，重拟一个题纲，为修改本单元作文做好准备。 2、课外练笔：写你最 的一位老师。 自我评价能抓住七件事进行授课，以详略为