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菊花优质课教案 5.古诗三首 第二课时 菊花【学习目标】1、我能读准字音，读出节奏。2、我能理解诗意，读懂古诗。3、我能朗读古诗，想象并描绘画面。【教学重点】边读古诗边想象画面并描绘看到的场景，把古诗“读活”。【教学难点】学会质疑，找出自己读不懂的地方并解决疑问。【概念】七言绝句【实物配对】菊花图片【教学准备】多媒体课件 菊花图片【学习过程】一、猜谜导入。 读诗句，猜花名。（出示四句古诗，分别写的是春夏秋冬四种花，让学生进入诗词世界，奠定学习古诗的基调。以花的诗词引入菊花，能够引发学生思考菊花和其他花的不同。）二、预习分享。分享自己查找的相关资料。教师过渡：看来同学们预习得很充分，那我们今天就来读一读这首诗。如何读好一首诗呢？我们应该把诗读通读懂读活（板书）首先，你认为什么是读通呢？三、学习目标一（一）出示目标1、我能读准字音，读出节奏。（二）解读目标：读出节奏，七言绝句一般为四三拍（板书概念：七言绝句）（三）完成目标学生自读同桌读读给大家听师生合作读齐读（通过各种形式的读，把诗读准、读通）四、学习目标二（一）出示目标2、我能理解诗意，读懂古诗。（二）解读目标：教师引导学生思考：如何读懂古诗？教师指导学法：1、借助词典、注释、背景资料以及插图理解古诗的意思。 2、结合生活经验，联系上下句，整体把握诗意。（三）完成目标1、小组活动：交流自己读懂的内容和不懂的地方。教师介入：小组交流后，这首你还有不懂的地方吗？2、师生互动，生生互动，解决疑惑。五、学习目标三（一）出示目标 3、我能朗读古诗，想象并描绘画面。（二）解读目标： 教师过渡：通过目标三，你认为什么是“读活”？读活，就是把死的文字读出活的画面，把静的读动。（三）完成目标1、自读古诗，想象画面。2、听录音范读，闭眼用心想象画面。3、描绘画面读了古诗，你看到了一幅什么图？画面是怎样的？板书：爱菊、惜菊教师小结：看来同学们不仅能够把诗通、读懂还能够把诗读活，真了不起！六、拓展延伸 读描写菊花的诗句，感受菊花这一意象的特点，体会其他诗人对菊花的喜爱之情。七、布置作业用这一节课学到的朗诵古诗的方法读一读下一首诗枫桥夜泊。八、板书设计 菊花元稹
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