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20102011学年度第二学期三（2）班语文培优辅差工作总结 本学期我担任三（2）班语文教学，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地落实“培优补差”的内容,使学生的成绩得到不同程度的发展。在老师的语言熏陶下，学生的学习动机，学习积极性被调动起来，不管是优等生或是差生，能明确自己的学习目的，学习不是为别人，而是为自己； 把“要我学”，变成了“我要学”。通过不断的强化训练，老师的帮助，学生的自信心，意志力得到很大的提高，现将工作总结如下：一、全面了解学生，做到心中有数1、做好后进生转化工作，首先要全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面的情况了如指掌，这是做好转化工作的基础。在教学中，通过观察、调查、谈话等方法，对后进生的情况全方位了解。2、转变教学观念，取得家长的配合在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”、“急功近利”的心态，转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。做到个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点、用发展的眼光看自己，分析别人、挖掘每个学生的闪光点，做到恰如其分的鼓励，家长能热心配合，使每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在最低点。二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。首先在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。三、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用，摸清学生的基础知识，能力和心理素质。根据学生实际，确定能达到的实际程度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。四、在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，每天利用空余时间进行辅导。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱、让差吃得好。3、辅导差生时努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生有信心。5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关注学生的进步。总之，在培优补差工作中，要持之以恒，面向全体。经过师生的共同努力，单元、期末考试成绩取得了较好的成绩。但还有少数学生的基础较差，底子还比较薄弱，今后我会继续努力做好培优辅差工作，使每一位学生的学习成绩能得到提高，本学期期末平均分为93分，优秀率为92%，合格率为100%，转差
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