苏教版第三册《练习5》教学设计一.doc

苏教版第三册练习5教学设计一教学目标： 1 学会用音序查字法查字典。 2 区别4组形近字。 3 读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。 4 熟记成语。 5 读背腊梅花。 6 写好上下结构的字。 7 观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。 教学重难点：说话、写话训练。 教具学具准备：投影，小黑板。 主要板书安排：练习5。 作业设计： 课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。 课外：读背。 教学时间：四课时。 教学过程： 第一课时 一 教学第一题 1 审题。 2 指导。 （1） 出示“脸”，让学生读准字音。 （2） 教给学生音序查字法。 a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母。 b.在的下面找到音节lian，看清后面的页码。 c.按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中 3 练习。 （1） 按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。 （2） 学生试填表格。 4 反馈。 （1） 检查学生查字典，填表情况。 （2） 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二教学第二题 1 审题。 2 指导。 （1） 指名读。出示：己已。 a. 按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。 b. 说说它们异同。 c. 口头组词。 3 同步骤学习其他几组形近字。 4 练习。 （1） 分组出示卡片，集体认读。 （2） 口头扩词，选择一个写下来。 5 反馈。 （1） 检查学生组词情况。 （2） 出示卡片，指名读读这几组字，并组词。 第二课时 一 教学第三题 1 审题。 2 指导。 （1） 出示小黑板。（第一句话） （2） 让学生说说这句话的意思。 （3） 让学生试把句子换个说法，意思不变。 （4） 出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。 （5） 指名读这两句话，比较有什么不同？ （6） 老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。 3 反馈。 出示句子，让学生换个说法，意思不变。 （1） 我家有电视机，有收录机，还有冰箱。 （2） 果园里有苹果，有梨子，还有柿子。 二教学第四题 1 审题。 2 指导。 （1） 认读要写的字：克、苍、家。 （2） 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 （3） 指导书写。 3 学生练写，师巡视。 4 反馈。 表扬写字认真并写姿好的学生。 第三课时 一 教学第五题 1 审题。 2 指导。 （1） 学生自由读成语。 （2） 指名试读。 （3） 教师范读。 （4） 教师结合插图讲解成语的意思。 3 练习。 （1） 学生自由练读。 （2） 同位练习背诵。 4 反馈。 （1） 集体背诵。 （2） 指名背诵。 二教学第六题 1审题。 2指导。 （1）学生自由读儿歌。 （2）指名试读。 教师范读。 （3） 教师结合插图讲解这首诗的意思。 3练习。 （1） 学生自由练读。 （2） 指名读。 （3） 练习背诵。 5 反馈。 （1） 检查背诵。 （2） 指名背诵。 第四课时 教学第七题 一 审题 1 揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。 2 学生借助拼音自读图下的两个问题。 二指导 1 指导观察。 （1） 启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？ （2） 指名回答。 2 指导说话。 （1） 你长大了想当什么？ （2） 你为什么想干这个工作？ （3） 联系自己，展开想象。 （4） 提供句式：我长大了想当（），因为（）。 我长大了想当（），因为（）。 三练习 1 指名练说。 2 练