人音版第7册第7课《友谊的回声》教学设计.doc

人音版第7册第7课友谊的回声教学设计1、 感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟 下去探索，去发现大自然的奥秘。2、 聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。教学重点： 1、 有感情的演唱歌曲。2、 复习反复记号“ |： ：| ”。3、 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | 4、 认识 AB 的二段体结构。教学难点： 1、 学习使用气息控制声音的强弱。2、 认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。3、 认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。 教学内容： 人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第7册，第7课回声。教具： 钢琴、单簧管、录音机、歌谱、黑板课时： 一课时。教学过程：一、 基础练习： 师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：1、 音阶练习：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 | 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 | 、音程练习： 上行 |下行 | 、三度跳进： 上行： |下行： |二、 情境导入： 、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！设问：大家在什么地方听见过回声？生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： 噢 噢 交换练习、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一 试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 噢， 噢 噢， 噢 噢， 噢。 噢， 噢。、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。 引申：“”表示极强，“”表示极弱。、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。 噢， 噢。 噢， 噢。师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师单簧管演奏友谊的回声生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首： 友谊的回声三、新课学习：、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听 这首歌曲是几拍子的？ 聆听录音，划拍视谱生答：拍。 师追问含义。、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？ 聆听录音，划拍视谱。 生：两段。 师：为什么？ （不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。）3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。师范唱部分旋律。师：下面给大家分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。 生分组自学。 师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。 师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律 师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。） 师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。 师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声地唱一唱。 师钢琴伴奏，生视唱部分旋律。 、师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。 师钢琴伴奏，生视唱部分。 师关注学生的情况解决难点。 5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。 师钢琴伴奏，生视唱全曲。、师：同学们的脑瓜子真聪明，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声地和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。、师：给大家1分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的地方我们呆会儿来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。、 师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？ 生答，师总结：第一部分写实，第二部分写意。师：什么是友谊的回声？示范：我对同学们说：同学们，早上好！你们怎样办？不理老师？