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文档简介

我的祖家是歌乡教学设计年 级：八年级课 时：一课时教学内容：学唱歌曲我的祖家是歌乡，指导学生调动多种感官感受高山族音乐特色，体验其音乐文化。教学目标：1.能够用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡，并能背唱歌词。2.能积极的参与民歌的聆听、演唱及伴奏、舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。教学重难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度。课前准备： 1.师生收集台湾高山族影像资料、音乐文化知识。2.教师制作相关课件，准备道具如竹竿，铃当等并自制高山族头饰。教学过程：一、课堂引入1.环境设计课前播放娜鲁湾情歌音画资料，创设一种动感、闲适的氛围；2.情感引导组织教学，唱自编师生问好歌。师：现在让我们来做一个竞猜游戏。欣赏相关音乐片段（播放多媒体课件），提出问题：以上几首歌曲的名称是什么？演唱者是谁？分别是哪个民族的？顺序：A、天路藏族韩红 B、美丽的草原我的家蒙古族德德玛C、阿里郎朝鲜族阿里郎组合D、娜鲁湾情歌高山族张惠妹（学生回答，答对者奖励一个自制头饰）3.成果展示：我们的祖国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，歌声中我们走过了 “世界屋脊”西藏，也感受到了延边的美丽与富饶今天，老师要带同学们一起到祖国的东南沿海去看看，领略一下的自然风光。播放课件我的祖家是歌乡伴奏音乐，欣赏台湾及高山族的地理风光，风俗人情等图片。交流：学生看过短片后拿出自己收集的资料，图片、文字等，谈谈自己对高山族的初步印象，教师作补充归纳。4.承上启下刚才，我们在资料片中仅仅只欣赏了歌曲的一部分，接下来，让老师用歌声带同学们一起走进高山族和他们的音乐文化吧!板书课题，教师随伴奏范唱歌曲二、学唱歌曲1.学生齐读歌词，交流词意。2.哼唱：生随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流（一、二句相似，整个旋律走向向下）。3.简介：师简介高山族民歌的体裁及我的祖家是歌乡所属的类别：舞歌。4.练唱：教师师弹奏，学生唱词和谱，找出难点处反复听、唱或教唱。齐唱或男女生分乐句接龙唱。（注意引导学生情绪的把握，打拍子）。5.伴奏：学生聆听歌曲范奏中的伴奏后，分小组交流模仿其伴奏型，然后小组代表发言，师整理后全班齐奏。（可拍手，跺脚，捻指，拍肩）。三、教学延伸1.杵乐表演：师简述杵乐文化后，观赏台湾高山族杵乐表演。2.舞蹈探讨：师简述高山族舞蹈特色后，师生一齐学跳基本的舞蹈动作。（可播放我的祖家是歌乡，作为舞蹈背景音乐）3.集体表演：师生一起在台湾民歌音乐声中拍手唱歌，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。四、结束部分1.总结：今天同学们通过自己的努力学会了歌曲，你有什么新的收获，请用一句话进行总结。（学生总结）2.师：歌声中我们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，同学们的表现非常不错，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一
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