皇帝的新装教学设计.doc

皇帝的新装教学过程教学目标：1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。 3.培养丰富的联想和想象力。4.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质，养成诚实，不爱慕虚荣的价值观。教学重点：1.学会使用语言、心理、表情、动作的细节写作手法刻画人物形象。2.培养丰富的联想和想象力。教学难点：培养丰富的联想和想象力。教学过程：一、 导入新课：让学生看课件，说出图片中的故事名称，进入作者，体裁的介绍。课件展示作者和体裁。今天，我们来学习安徒生的另一篇童话皇帝的新装。（出示题目）二、检查预习：先来检查一下同学们的预习情况，（课件出示生字）请一位同学起来读一下，集体纠正字音。拿出我们的导学案，检查注音是否正确。我们大家一块读一下生字。三、自主学习，整体感知。常言道：“爱美之心，人皆有之”。可是，有个人他却是求美不成反出丑，这到底是怎么回事呢？请同学们速读课文，概述文章的内容。（速读的要求是：不出声，不回视，不指读。速度要快，每分钟约500字。）同学们读的都非常认真，请同学们概述一下文章的内容，文章写了一件什么事？（生各抒己见），师总结：总之一句话：皇帝被一群人骗了。四、合作探究 1探究人物那么，故事的主人公皇帝到底是一个什么样的人呢？请同学们再读课文，用“这是一个 的皇帝，表现在 ”的句式来评价皇帝，并从文中找出具体的语句说明。同学们可以在书上做批注。（小组合作完成。）同学们，谁来评价一下皇帝呢？生回答，很好，你把总结出来的能够表现皇帝的性格的词语写在黑板上，其他的同学写在笔记本上。可能写的词语有“愚蠢，昏庸，自欺欺人，虚伪，爱美，不称职，荒唐可笑，爱慕虚荣，极端奢侈，不务正业等”。皇帝是个愚蠢的人，从文中找到相应的语句，我相信你用饱含感情的语气读出来效果会更好，这是人物的哪种描写方法呢？（语言描写，心理描写（揣摩人物的心理）动作描写）。同学们，安徒生对人物的刻画细腻传神，一个愚蠢，虚伪，自欺欺人的皇帝展现在我们的面前，我们也要学习这种刻画人物的方法，把它运用到我们平时的写作中去。2探究主题既然是这样的一个皇帝，（指着黑板上学生写的“愚蠢”等词语），那么他们为什么还不敢说真话呢？学生回答：（皇帝：为保住皇位；大臣：为保住官位，也怕杀头；老百姓：怕杀头。）总之一句话，就是为了名和利，就这样，上至皇帝，下到臣民，上演了一出自欺欺人的丑剧，最后落得丢人现眼的下场。那么，我们的现实生活中，有没有这样的人呢？（有，算命先生的蛊惑语言，使得人们人心惶惶，为了能得高分，有些同学考试作弊等）。你学习了了本文，有什么样的启示呢？（可上网搜集一下）（做一个诚实，正直，不说假话，敢说真话，不爱慕虚荣的人）。同学们，安徒生写这篇文章的时候正好是1837年，（提示学生看导学案中的背景介绍，）作者写这篇文章的目的，就是揭露和批判当时统治阶级和人们的愚蠢，虚伪和自欺欺人，不敢说真话的世风。五、拓展延伸 驰骋想像爱因斯坦说过“没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台”“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。 下面，就让我们插上想象的翅膀，尽情翱翔在想象的蓝天下，请同学们发挥你的想像力：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？（学生思考三分钟），好，哪位同学首先和大家分享一下他的杰作呢？（学生各抒己见）六、主题阅读有句诗是这样说的：问渠那得清如许，为有源头活水来，只有不断的让自己汲取知识的营养，我们的想象力才有可能提高，所以说，我们要好读书，读好书，下面请同学们拿出我们的语文学习丛书，阅读丑小鸭、聪明的野牛、天上的星星这三篇童话，相信你会对童话也更深的了解，同样也会有更多的收获的。另外，我还给同学们准备了一道大餐，看到我们的练习学案，这是个让同学们大显身手的好机会，同学们可要好好把握哟！这节我们就上到这里，祝同学们学习进步！下课启示：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净小结