《早操》教案.doc

早操（教案）教学目标：1、 认识七个生字，会写四个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。3、 通过朗读课文理解课文内容，感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。教学重难点：鼓励学生综合运用识字方法自学生字，感受自然的美好。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：课前谈话：初次见面，咱们互相认识认识吧。我先给大家说个字谜，我的名字就在其中。“两张口排队站。”这是我的姓。“两个方块儿爬土山。”这是我的名。猜出是哪两个字了吗？会读吗？一、 初读课文，确定目标1、 今天老师给大家带来了一首小诗，拿出来看看会读吗？请同学们拿出铅笔，一边读一边把不认识的字圈出来。2、 巡视，根据学生的实际情况板书生字。“露珠、蜜蜂、学生、绿叶、树枝、花朵、阳光、滚、跳、飞、跑”二、 自主互助，学习生字1、 我把同学们圈出来的生字都写在了黑板上，有谁认识吗？能教教大家吗？怎样才能又快又准地记住这些字的字音和字形呢？你有好的方法和小窍门吗？用“加一加、形声字”的方法识记“露珠、树枝、蜜蜂、跳、跑”2、 还有些生字没有解决掉呀！这样，这回呀，请大家竖起小耳朵，认真听老师读一遍小诗，用手指着字，要特别注意刚才自己还不认识的字。3、 听了老师的朗读，这些生字谁记住怎么读了？领着大家读三遍吧。4、 如果你还是记不住，那就拼一拼音节，或者问问老师和同学，再多读几遍吧。5、 检测生字学习情况（1） 出示词语，男女生对读。（2） 出示生字，开火车读。三、 充分朗读，理解内容1、 瞧，这些字宝宝又跑回课文中了。有谁能准确地读出这首诗吗？我请四位同学分别读一读14小节。及时评价是否读准确、流利、有感情。（个人读完可以让全班齐读一遍）2、 刚才读了诗歌，知道都有谁在做早操吗？板书：小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生3、 它们都是怎么做操的？老师这里有几个表示动作的词语，你能准确地贴在相应的位置上吗？“滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去”这些词能互相交换吗？为什么？4、 他们在哪里做操呢？板书“绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下”四、 熟读成诵，拓展延伸1、 看着板书，大家能试着把课文背下来吗？哪位同学能勇敢地站起来单独背一背？不看板书可以吗？2、 在我们美丽的大自然中，还有许许多多像他们一样可爱的小精灵也在做早操呢！你们看。你能把他们也写进诗中吗？五、 指导书写，汇报展示1、 今天老师发现了好几位小诗人呢，我还想看看咱们班有没有小书法家。举起右手食指和老师一起书空。“光”共几笔？书空。仔细观察，“光”字哪一笔最关键，写好这一笔就能写好整个字。（第一笔竖写在竖中线上，第四笔横写在横中线上）描一描。“飞”和老师一起书空，共几笔，书空。“飞”字哪一笔很关键。（第一笔横斜钩要沿着竖中线向下，慢慢向右倾斜，撇和点像一对小翅膀长在横斜钩后背正中间的位置上）描一描。2、 请大家拿出书写纸，把这两个字工工整整地抄写在田字格中。要求（1）把整个字看清楚了再动笔写，不要看一笔写一笔。（2）尽量不使用橡皮，如果第一个字没写好，就努力把后面的字写好，让老师看到你的进步。3、 展