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诗两首未选择的路导学案 瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案学科 语文 课题 诗两首 未选择的路 授课教师 程妞 学习水平知识目标细化识记领悟运用分析综合评价目标一在反复诵读中，体会两首诗所蕴涵的生活哲理。目标二理解两首诗以说理见第的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力。目标三感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。重、难点目标二、目标三导 学 过 程 设 计学法指导： 课前 1、依据学案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。2、标注每一段的序号；熟记基础知识。3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。5、限时15分钟，独立完成。 6、诗歌领悟方法： 善于抓住关键词 结合作者写作的背景（知人论世） 调动现实生活经验课前 查字典，给下列词语中划线的字注音，并读一读。幽寂（ ） 延绵（ ） 萋萋（ ） 伫立（ ） 涉足（ ） 向往（ ） 尴尬（ ）课前 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这里用了什么手法?课前 我的质疑与提问： 资料助读：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 课中 请用简洁的语言概括每小节的意思 课中 1诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？2诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”?3读了这首诗，你悟出了什么道理？课中 1?在诗歌表现出的情绪上，假如生活欺骗了你与一条未走的路有什么不同？ 2?这两首诗可能会对人产生什么
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