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文档简介

角的初步认识教案(表格式)教学目标：1、 使学生知道有关角的一些知识。能正确辨别角，知道角的各部分名称。能用尺子正确画角。 2、 培养学生的空间观念。 3、使学生经历学会知识、用知识解决问题的过程，体验解决策略的多样性和探索性。注重分层教学，发挥分层教学的重要作用。 4、让学生感受解决问题的不同方法，体验成功的喜悦，树立学好数学的的信心。教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：能用尺子正确的画角。教学准备：课件、三角板教学过程一、欣赏图片引出角 二、探究新知 1、 看一看 在日常生活中，我们能看到很多的角，三角板有三个角，（指两条边夹一个角，画弧）剪子的两片刀口形成一个角（指）凳子的每两根木条形成一个角（指）。指一指，在下面这些图形中哪部分是角。（出示吸管、水龙头）在生活中只要你留意，可以看到很多的角。请你想想，说说，你看到过哪些是角。2、摸一摸同学们请你们摸一摸三角板上的一个角，说说你有什么发现。 同学们你们说的很对，每个角都有一个尖尖的点，这个点叫顶点；还有两条直直的边。板书： 边 顶点 边 3、做一做 在你们的手里都有两根硬纸条，下面请同学们用这两根硬纸做出一个角，做好后摸一摸它的边和顶点。 老师也做了一个角（1），下面请和老师一起转动这条边，看看这个角（2）和刚才的角比较有了哪些不同？再这样转呢（3）？ 你自己来做一做。 你们的小手真灵巧，做出了那么多的角。下面老师还要考考大家： 在你们每个人的桌子上都有一张纸（各种形状），请大家动动脑筋，用你们灵巧的手来折出一个角。 学生展示自己折出的角，贴到黑板上，并指出这些角的顶点和边。 生和老师一起说角的各部分名称。 我们认识了角，也做出了各种各样的角，下面我们一起来把这些角画到纸上好吗？ 比一比看谁画的最好。 学生用自己喜欢的方法画角。（描、印、画） 同学们的方法真多，画的也很好，老师也想和你们比一比。（师板演画角）你们想学习老师的方法吗？ 回顾画角的方法。 谁来说说我们刚才是怎么画角的？ 强调：先点一个点，再从这一点起，用尺子向不同的方向画两条线就画成一个角。 生用老师的方法再画角。（画大小不同的几个角） 三、巩固练习 1、 1、完成P40页的1、2、题。 2、下面的两个角，哪个角大？哪个角小？ 讨论：角的大小与边的长短无关，只要看两条边张开的程度，张开的大，角就大，张开的小，角就小 3、在下面的图形中各有几个角？ 4、 创作画。教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案
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