ThecapitalofAmericaisWashingtonDC.doc

Module8 Unit2The capital of America is Washington,D.C.教学设计教材分析：本课是新标准英语（一年级起点）小学四年级第八册第八模块第二单元The capital of America is Washington,D.C.本课主要学习用to来表示相对地方的方位，掌握in 与 to在表达方位时的的不同，以及让学生对美国的地理环境有一个粗略的认识。在第一单元，学生已经学习了east与west两个方位，和in the east of与in the west of 来表达所属地方的方位。因此本课将在第一单元的基础上进一步地学习方位，并能在情景中灵活运用新知，以达到学以致用。语言知识目标：1、掌握重点词汇和词组：north, south, capital, Canada, Mexico, to the east/west/north/south of, the capital of America2、理解短文，并能流利地朗读。语言技能目标：1、能在情景中灵活运用新知。2、能根据短文进行仿写。情感态度目标：1、增强学生团结合作意识。2、培养学生爱家爱国热情。德育目标：East or west, home is best.金窝银窝，不如自己的狗窝。本课教学重点：1、重点词汇和词组。2、能用to表达相对地方的方位。本课难点：区分in与to的用法。设计理念1、设计任务，创设情景，让学生充分展示自我，发挥其主动性与创造性。2、提供直观形象的画面，刺激学生的感官，让学生从中体验英语的乐趣。3、遵循听说为主，读写跟上以及词不离句的教学原则。4、尊重学生的主体地位，关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。教法与学法（一）任务型教学法让学生带着任务去学习，在逐步解决任务中感受学习的乐趣，体验成功。（二）情景教学法设计贴近学生实际生活的情景，发挥学生的想象力与创造力，提高学生的综合语言运用能力。（三）直观教学法通过直观教学用具，和多媒体课件，刺激学生的感官，让学生在轻松、愉快的氛围中感受英语，接受新的知识。（四）奖励法课堂上恰当的激励性评语与奖励贴画的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。（五）合作法 根据教学需要，让学生进行两人或四人一组的活动，增强学生的团结合作意识。教学流程Step1 课前热身1、课前唱歌“twinkle, twinkle, little star”活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣，让学生进入良好的英语学习状态。2、师生间的相互问候。Step2 复习1、对第一单元的内容进行简要的复习。（Where is New York? Where is LosAngeles?）2、复习east和west，并将单词卡片贴在黑板上画出的指南针相对应的地方，再鼓励学生说出north和south，并贴在黑板上。3、通过用纸剪成的一个大圆A和四个小圆1、2、3、4，联系in the east/west/north/south的用法。4、CD-ROM展示中国地图，标出Beijing, Shanghai, Haikou, Xining, 让学生回答Where is Beijing/Shanghai/Haikou/Xining？Step3新知导入1、再贴上用纸剪成的一个大圆B和另外四个小圆1、2、3、4，通过将四小圆从B内部拖到外部，引出新知to the east/west/north/south.2、展示两圆，让学生体会in与to的不同之处。Step4新课呈现1、CD-ROM展示中国地图，显示Zhengzhou与Beijing, 给出例子“Beijing is to the north of Zhengzhou.”然后让两人一组进行操练。2、个别小组反馈操练结果。3、CD-ROM展示中国国旗，通过问句“Whats the capital of China?”,到处新知“The capital of China is Beijing.”讲解生词capital。在展示美国、加拿大、墨西哥国旗，讲解生词Canada和Mexico。4、CD-ROM展示美国地图，让学生看图听录音，了解短文大意。然后听音回答问题。接着让学生回答问题，并教读句子。再听音跟读（依然不看书，检验自己能否跟读下短文）。最后，看书跟读，认读短文。在通过齐读、男女读的方式操练短文。最后通过补全短文来检验学生对短文的掌握。Step5 扩展1、CD-ROM展示中国地图，以及俄罗斯与日本，让学生四人一组根据书上的短文进行仿写。2、通过投影仪展示个别小组的成果。Step6记忆游戏CD-ROM书上活动四的图片，让学生观察一分钟，根据记忆说出个建筑物在什么地方。并进行男女竞赛。德育渗透：East or w