九年级上册第三课《随心变幻》教案.doc

九年级上册第三课随心变幻教案 九年级上册第三课随心变幻教案通过上一节课的学习，学生们已经掌握了时间轴特效和逐帧动画的制作。在本节课里，教师将引领学生学习形状渐变动画的制作，让学生进一步感受 Flash8 动画制作的魅力。编写意图本课设计重在以学生为主体，给学生提供更多的自主学习、实践、探究的平台。课堂教 学中突显教师的“引领”“指导”“组织”的作用。本课是学生刚刚学习完逐帧动画后的又一种制作动画的方法，这种方法是 Flash 中非常 重要的表现手法之一。本节对工具箱中的“多角星形工具”“文字工具”进行了运用，既是对前两节工具面板中工具的进一步使用，同时也为今后学习文字特效作了一个铺垫。本节从形状渐变动画基本概念入手，本着在 Flash 软件程序中，以具体贴近学生生活实际的任务为载体， 实现对其相应功能的认识与掌握的宗旨，使学生在解决问题中学会渐变动画的创建及应用。因学生对书写数字不陌生，很容易迁移到图形的形变自然流畅上来，要想实现这个效果，则需使用“形状提示” 。教材这样安排，符合学生的认知规律。内容分析本节学习内容主要包括绘图工具栏中“多角星形工具”“文字工具”的使用；形状渐变 、 动画的内涵、创建；“分离”、“形状提示”的使用。根据本节课内容安排及学生的实际情 况，确定教学目标及教学重难点如下：教学目标1知识与技能掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用方法；学会使用“文字工具”制作简单数字；了解形状渐变动画，掌握渐变动画的创建方法；掌握“分离”、“形状提示”的操作。2过程与方法通过绘制动画素材，掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用，学会使用“文字 工具”制作简单数字的方法；通过完成主题任务，掌握形状渐变动画的制作。3情感态度与价值观通过学习渐变动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐；通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，不仅拓展了学生的思维，同时也培养 学生知识迁移，自主探究能力。教学重点形状渐变动画的创建。教学难点“形状提示”的合理添加。实施建议1课前准备建议 硬件环境：建议使用能进行切换控制的多媒体网络教室。软件环境：windowsXP 操作系统、Flash 8素材资源：用于激发学生学习兴趣的图形间转换的 Flash 动画；开阔学生思路的数字间、 字母与文字间、图片间转换的形状渐变动画。2教学方法建议根据本课内容的安排和八年级学生的实际情况，建议教师采取启发、引导、点拨，任务 驱动、学生自主协作探究学习的方式。3教学过程建议(1) 教师创设学习情景，调动起学生学习的热情，鼓励学生尝试完成相关操作。(2) 在学习中可引导学生采取互帮互助，相邻同学结对子的方式合作学习。(3) 教师如有余力可以为学生提供自学资源网站等。(4) 教学注意事项：数字及文字创建形状渐变动画，前提必须分离。评价建议本课自主学习的内容比较多，不仅要评价学生对知识与技能的掌握情况， 也要对学生参 与协作学习时的表现进行适当评价。 评价激励手段可采用自我评价， 即学生在小组里演示并 讲解自己的操作方法；小组评价，小组内推荐出完成最快的同学代表本组进行汇报（展示作 品） ，组间评价，针对其他小组同学的汇报，互相补充、修正。教师点评，明确应该掌握的 知识、技能和技巧。通过阶段展示学生作品，师评、师生互评的方式及时反馈教学效果。也可采取提交作业 的形式，及时发现问题，检验学生学习成效。参考资源见教科书光盘：第 3 课 实例资源、素材资源【教材分析】这一课的主要内容是学习形状渐变动画的制作， 通过学生并不陌生的生活中的图形三角 形和圆形的转换，实现形状渐变动画的简单制作，再通过有梯度、有层次的任务给出，让学 生进一步掌握数字与数字，图形与数字、字母与文字、图片与图片之间的转换。【学情分析】通过上节课的学习，同学们已经学会了 Flash8 逐帧动画的制作，对本节课形状渐变动 画的制作， 教师要注意引导学生对两种动画进行对比， 潜移默化中让学生体会动画的适用范 围。【教法选择】任务驱动，自主协作探究【教学目标】知识与技能掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用方法；学会使用“文字工具”制作简单数字；了解形状渐变动画，掌握渐变动画的创建方法；掌握“分离”、“形状提示”的操作。 过程与方法通过绘制动画素材，掌握绘图工具栏中“多角星形工具”的使用，学会使用“文字 工具”制作简单数字的方法；通过完成主题任务，掌握形状渐变动画的制作。 情感态度与价值观通过学习渐变动画制作，激发学生自主学习的热情，并从中体验成功的快乐；通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生知识迁移，自主探究能力。【教学重点】形状补渐变动画的创建。【教学难点】“形状提示”的合理添加。【教学过程】总体设计思路：任务驱动，自主探究学习为主，采用模仿学习运用所学解决问 题的脉络进行教学。1创设情境，导入新知师：在 Flash 软件中运行三角形变圆形的动画，引导学生观察与上节课学习的逐帧动画 有什么不同？引出新知识点创建形状渐变动画。形状渐变动画是 Flash 中非常重要的表 现手法之一， 运用它， 可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。 今天就来学习 “随心变” 这课，请同学们翻开教材。2参见教材，模仿学习师生共同学习：“引导路径”中的形状渐变动画 及创建形状渐变动画的方法。师：了解了形状渐变动画及创建形状渐变动画的方法， 下面请同学们参见书中的操作步 骤，创建三角形变圆形的动画。生：参考教材的操作步骤，组成互帮互助学习团队，在 Flash 软件中，按要求创建动画。师：巡视、指导、答疑。3阶段展示，检测成果生：在自愿的基础上展示作品，并讲解演示制作过程。师：组织评价作品（重在知识与技能的掌握及组内合作学习）4确定问题，运用新知师：同学们很聪明，很快学会了创建三角形变圆形的动画，下面看哪组同学能快速创建 数字 1 变数字 3 的动画。 （教师启发学生数字要借助文字工具来输入/也可通过提问的形式， 由学生回答数字的输入）生：学生运用刚才学习的创建动画方法实践。师：针对学生出现的问题，提示对输入的数字要执行“修改”“分离”后，才能实现 形变动画。（这一环节也可以让会操作的同学演示讲解）生：组内交流欣赏作品5发现问题，尝试解决师：展示“添加形状提示”后的数字 1 变数字 3 的动画，引导学生与自己的作品比较， 找出不同的地方，引出“添加形状提示”创建数字 1 变数字 3 的动画。生：参考教材“资源视窗”内的资源，尝试运用“添加形状提示”创建数字 1 变数字 3 的动画。 师：巡视、指导、置疑、释疑。6组间交流，